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슬반 친구들아, 오늘 그림 카드를 보고 어떤 표정일지 그려보는 활동을 해봤는데 어땠나요?
C : 표정을 그려봐서 재밌었어요/좋았어요.
T : 그렇구나, 표정을 그려볼 수 있어서 재밌었구나. 그러면 유치원에서 찡그린
표정하지 않고 화난 표정
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후 느낌을 이야기 나눈다.
게임을 통해서 표지판의 명칭과 왜 필요한가에 대하여 이야기 나눈다.
정리정돈
및 손 씻기
(11:30~11:40)
정리 정돈을 한 뒤, 화장실을 다녀온다. (손 씻기)
가방에서 도시락을 꺼내어 책상 앞에 앉는다.
점심 식사 및
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있겠다. 어떤 동물이 좋겠 니?
C : 하마요. 코끼리요.
* 교사는 정확한 음정으로 부른다.
* 유아의 다양한 의견을 듣고 수용한다.
* 코끼리 그림자료를 꺼낸다.
활 동 내 용
비 고
T : 그러면 이번엔 코끼리를 넣어 불러 보자. 코끼리에게 무엇을 물
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밥을 말 때 김이 터져서 말기가 어려웠어요.
T:아~ 그랬구나.
우리 친구들 각각 재료를 먹었을 때랑 이렇게 김하고 밥하고 다른 재료들하고 같이 먹으니까 어때요?
C:맛이 이상하게 다른 거 같아요~
T:우리 친구 어떤 점에서 다른 거 같아요?
C:그
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서, 선생님도 너무 즐거워요. 우리 친구들, 다음번에도 더 재미있는 동극활동 해요.
T:의자에 앉아 있는 친구들 먼저 일어나서 의자 정리하고 화장실 다녀오세요.
(활동을 마무리 한다.)
C:재미있었어요.
C:유아들이 손을
든다.
C:네.
평가
동
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바로 동화를 듣고 나서 회상하기 보다는 배역이나, 소품, 관객의 태도 등의 다양한 이야기를 나눈 후 회상을 했었다면 어땠을지 생각이 든다. 또한 회상을 할 때도 교사가 대사 중심으로 이야기 해주기 보다는 비록 정확한 대사는 아니지만,
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움직이니 거울에서도 움직이는 손을 관찰한다.)
2.안전거울을 보며 몸을 자유롭게 움직여본다.
T.○○가 손을 뻗거나 발을 들면 거울 속 ○○의 모습은 어떻게 될까요?
C.똑같이요
T.○○가 움직이니 거울 속 ○○도 똑같이 움직여요.
C.네
<마
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잡고 있나요? (호루라기 두 번을 분다.) 친구들 짝꿍과 손을 잡았나요?
C : 네.
카메라, 호루라기, 동물 먹이, 돗자리
정리
T : 이제 동물원 구경을 다 했어요.
(동물원 출구로 나온다.)
T : 친구들, 오늘 어떤 동물들을 봤죠?
C : 원숭이요. / 사자요.
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주세요.
C:네.
C:네.
C:네.
C:네.
C:네.
C:손 팀 잘해라. 손 팀 잘해라!
C:발 팀 잘해라. 발 팀 잘해라!
C:네.
C:이렇게요. 조심조심이요.
T:네.
T:네.
T:유아들이 시범을 보인다.
C:아기를 소중하게 안아요. 자기 줄로 가야되요. (유아들의 자신의 의견을
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래에 동작을 만들어 노래한다.
- 노래에 맞는 동작을 만들어 보자.
평가및 마무리
①노래부르기에 대한 느낌을 이야기한다.
- 우리친구들 오늘 배운 노래가 어땠니?
②재미있었던 부분과 어려웠던 부분에 대해 이야기한다.
- 노래를 하면서
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