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완성한다
55분
-표현 도구의 안전한 사용법에 대한 주지
-안정감 있는 모양이 만들어 질 수 있도록
표현에 유의
정리
-완성작 평가
-재활용 소재를 이용한 작품제작에 대한 견해
-차시예고
15분
방과후학교 (미술)부 참관수업 지도안
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수업을 정리
*완성된 작품을 보고각자가 그린 것에 대해 이야기한다.
*마무리 인사
20 방과후학교프로그램_미술활동,방과후학교프로그램,미술계획안,미술과학습지도안,미술과수업안
프로그램: 미술활동
학습주제: 비누방울 속 내 친
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※ 8절 스케치북, 토시, 앞치마, 마른걸레는 매시간 준비해주세요
※ 수채화 도구 : 팔레트, 둥근 붓, 물통, 마른걸레
(수채화 도구가 필요한 수업을 위해 ‘물감’ 을 팔레트에 짜 넣은 후, 흐르지 않도록
굳혀서 보내 주시기 바랍니다.)
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※ 8절 스케치북, 토시, 앞치마, 마른걸레는 매시간 준비해주세요
※ 수채화 도구 : 팔레트, 둥근 붓, 물통, 마른걸레
(수채화 도구가 필요한 수업을 위해 ‘물감’ 을 팔레트에 짜 넣은 후, 흐르지 않도록
굳혀서 보내 주시기 바랍니다.)
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학교운영회 심의 후)
(단, 교구 교재비는 예외 일 수 있음)
2) 기초생활 수급자에 대한 자유수강권을 활용 한다.
3) 보육교실 운영비에서 집행 한다.
Ⅶ.기대효과
가. 교육 환경 개선
교육여건이 열악한 농촌 지역에 방과후학교를 확대·개방하여
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방과후학교 등 학교행정ㆍ운영에 숨통.
한국교원단체총연합회(2010. 11). 교원잡무경감을 위한 한국교총의 요구. 교원 행정업무 부담 현황 분석과 개선 방안 탐색
Ⅰ 연구 방법과 분석 결과
1. 1. 연구 방법
1. 2. 교원 행정업무 부
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학교교육의 신뢰성 회복 및 경쟁력 강화를 도모할 것이다.
라. 학교의 시설 및 지역유관기관의 인적자원 활용의 극대화를 꾀할 것이다.
바. 학교 밖 과외를 교내로 흡수하여 학교 교육의 신뢰성 회복하는 계기가 될 것이다. 방과후계획안,
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용하여 마를린먼로 표현하기 (소포지에 컬러가 가미되면 작품이 부각됨)
포스터 칼라, 둥근붓
12
드가
<무대위의 무희>
드가가 즐겨 그린 무희들의 작품을 통해 공통점 발견하기
인물과 배경의 표현 특징
드가가 파스텔을 사용함으로써
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케치북, 손거울, 수채화도구
3주
15(월)
콘테를 이용한 원기둥과 야채 정물소묘
5절 스케치북, 4B연필, 파스텔, 지우개
17(수)
내가 좋아하는 동물묘사
5절 스케치북, 수채화도구
4주
22(월)
두 가지의 색을 이용한 구성
5절 스케치북, 포스터물감,
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수업내용과 재료에 대해 설명 없이, 아이들 스스로
스케치부터 완성까지 하도록 한다)
2. 완성 후, 자신의 그림에 대한 제목을 붙인다.
<정리>
1. 친구들과 서로의 그림, 재료표현에 대해 이야기하며
감상한다.
재 료
8절 스케치북, 원하는
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