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PBL)의 모형과 적용
1. 프로젝트학습(프로젝트기반수업, PBL)의 모형
2. 모형의 적용
1) 학년/학기 : 4학년 2학기
2) 과목
3) 단원
4) 차시계획
5) 유형
6) 학습목표
7) 프로젝트 목표
8) 평가
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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모형이 사회과 동기 유발에 미치는 효과 연구’, 서울대학교 석사학위 논문.
송상호(1998), ‘ARCS모델에 대한 비판적 고찰:가정, 특징, 그리고 이론적 쟁점들’, 교육공학연구.
이혜숙(2002), ‘ARCS모델의 교수-학습 프로그램 적용을 통한 학습동
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단계] - 소규모, 분산 체험?수련활동 실시 타당성 검토(권장사항)
6) [제6단계] - 교통편 연계 이용
7) [제7단계] - 계약서 작성
8) [참고] [수련활동의 경우] 계약 체결시 구비 서류
2. 실시 단계에서 참고해야할 유의사항
1) 사제 동행 수련(권장
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관심을 가지게 하는 데 기여할 수 있을 것이다. 1) 발생 학습 모형
2) 인지 갈등 수업 모형
3) 메타인지 수업 모형
4) 발견학습 수업 모형
5) 순환 학습 모형
6) 경험 수업 모형
7) 가설-검증 수업 모형
8) STS 수업 모형
9) STS적 접근법
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모형화
Ⅱ. 과학적 탐구력과 탐구 요소
Ⅲ. 과학적 소양의 중요성
Ⅳ. 과학적 소양의 주제
1. 과학 지식
2. 과학적 탐구
3. 과학적 사고
4. 과학의 사회성
Ⅴ. 과학적 소양과 과학적 소양인
Ⅵ. 과학적 소양과 STS(과학기술사회교육)
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모형, 과학교육사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학(과학교육)의 의미
Ⅲ. 과학(과학교육)의 특성
Ⅳ. 과학과(과학교육)의 STS(과학기술사회)교육
1. STS(과학-기술-사회) 교육의 등장
2. STS와 과학교육
1) 과학교육에서의 STS 교육의 중요성
2) STS
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사회과에 관한 구성주의적 이해-고급사고력을 중심으로. 사회과교육2. pp. 209-228 서울: 한국사회과교육학회, 1999. 1. 구성주의란 무엇인가
① 전통주의와 구성주의의 비교
- 전통주의 패러다임
- 구성주의 패러다임
-객관
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Ⅶ. 초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 교수학습방법
1. 교수학습방법
2. 교수학습과정
1) 사회 탐구 수업 모형
2) 가치 탐구 수업 모형
3) 의사 결정 수업 모형
Ⅷ. 초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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연구를 해보리라는 결심을 하며 이 글을 마친다. 1) 사회과 교육의 목표는 무엇이라 생각하는가?
2) 내가 생각하는 ‘바람직한 시민’은 어떤 사람인가?
3) 나는 사회과 교육과 관련된 전통 중 어떤 관점을 지지하는가, 왜 그런가?
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사회과 사고력신장학습지도(교육지도)
1. 사고력을 기르는 사회과 교수 - 학습의 과제
2. 사고력을 기르는 교수 - 학습 원리
1) 내용 차원에서 본 원리
2) 절차 차원에서 본 원리
Ⅵ. 음악과 가창학습지도(교육지도)
1. 가창 학습의 문제
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