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수정된 과정, 그리고 긍정적, 부정적, 중성적인 기분 상태의 균형을 유지하는 것이다.
(4) 교육적 지도
우울한 아동에게 자신의 기분에 대해 그림으로 그리기, 말로 표현하기, 애착증진 프로그램으로 기분 좋은 신체적 접촉놀이를 통해 자신에
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역동성을 조절?통제해 줌으로써 학습자의 학습동기를 고무시키게 된다. 물론 피드백의 유형은 언어적 자극, 표정을 통한 인정, 또는 인쇄된 매체나 도형 등의 방식으로 나타낼 수 있다. 이때의 의사 전달은 그 내용보다는 그 기능에 더욱 관심
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모델
2. 피터와 올손의 소비자 행동 모델
3. 소비자 행동 모델의 비교
Ⅴ. 스포츠소비자의 구매행동
1. 가족의 생활주기와 구매행동
2. 사회계층과 구매행동
1) 상류층
2) 중류층
3) 하류층
Ⅵ. 스포츠시설과 소비자관계
1. 프로그램
2.
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, 그는 그 역할을 포기 할 수 밖에 없기 때문에 역할을 수정할 수 있다. 1. 정신분석이론
2. 자아 심리학 이론
3. 행동주의 이론
4. 인지 이론
5. 기능주의 이론
6. 인본주의 이론
7. 일반체계이론
8. 생태학 이론
9. 역할 이론
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역동이론
2) 인지행동이론
3) 생물학적 이론
3.치료방법
1) 놀이요법
2) 행동수정요법
3) 특수교육
4) 언어치료
5) 약물치료
6) 부모에 의한 치료와 부모상담
4. 문제점
1) 자폐아 보육의 문제점
2) 자폐아동을 위한 사회복지적 문
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인지기능 장애, 감정적 기능장애, 활력부족, 인내심 부족 등의 결핍증상이 포함되어있다. 정신분열증의 경과 중 횡단면으로 보았을 때, 객관적으로 전혀 문제가 없어 보이는 정신분열증 환자들도 주관적으로는 여러 가지 불편을 호소한다는
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중심적 사고
4. 물활론적 사고
5. 도덕적 실재론
6. 꿈의 실재론
C. 구체적 조작기
I. 구체적 조작기란
II. 구체적 조작기 사고
1. 보존개념
2. 분류와 위계
3. 서열화
4. 탈중심화
D. 형식적 조작기
I. 형식적 조작기
II. 형식적 조
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중심적 사고
4. 물활론적 사고
5. 도덕적 실재론
6. 꿈의 실재론
C. 구체적 조작기
I. 구체적 조작기란
II. 구체적 조작기 사고
1. 보존개념
2. 분류와 위계
3. 서열화
4. 탈중심화
D. 형식적 조작기
I. 형식적 조작기
II. 형식적 조
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모델을 제시할 수도 있다. 물론 교사 자신이 모방학습의 모델이 될 수 있으므로 모범과 존경의 대상이 되어 바람직한 행동을 유아들에게 학습시킬 수 있도록 힘써야 할 것이다. 교육은 지식의 습득뿐만이 아니라 사회적, 신체적, 정서적, 인지
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모델로, 바람직한 감정을 계발하는 것이 배려윤리에 기초한 도덕 교육의 중요한 내용이고 방법이다.
가까운 사람들 간의 배려, 타인의 감정에 대한 세심한 반응, 타인의 감정 공유하기 등은 실제로 도덕적인 문제 상황과 관련해서 추상적인
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