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모델의 특정
5.위기개입모델의 과정
(1)사정단계
(2)계획단계
(3)개입
(4)위기대비계획
6.위기개입의 6단계 모델
7.위기개입기술
(1)직접적 치료
(2)간접적 치료
(3)행동수정 기술
8.위기개입워커의 성격
9.위기개입
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인지이론 ppt
http://cafe.naver.com/joe123/572-스키너의 행동주의 비판과 반론
http://dhpark2876.blogspot.kr/2014/12/blog-post_73.html- 달리와 라테인의 연기 실험
「스키너의 심리상자 열기」- 로렌 슬레이터
「아동발달과 학습」-김동일, 김신호, 이근재, 정일호,
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인지행동치료, 취미생활, 예술치료 등을 활용할 수 있지만, 그 중에서도 방어기제의 이해와 조절이 감정조절의 개선에 큰 도움이 될 것으로 생각된다.
참고문헌
하혜숙강지현, 심리학에게묻다, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022.
함규정,
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중심의 교수방법에는 차이점이 있다. 청화식 교수법 언어의 구조는 그 언어의 기본적인 문장형태와 문법구조가 일치하는 것으로 보고 발음에 대한 체계적인 지도와 기본적인 문장유형에 대한 구두훈련을 하며, 문법 설명을 파하는데 의해 의
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역동적인 흥미를 유발시킬 수 있는 자체 개발의 네티켓 학습자료, 웹 자료, 인터넷 방송자료는 네티켓 교육의 효과를 긍정적으로 증대시킬 수 있었다.
라. 교육과정을 통한 네티켓 교육은 학생이 인터넷 학습자료를 자기 주도적으로 올바르게
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모델을 제공해 주고 있다는 분명한 유용성을 갖고 있다.
5. 결론
21세기를 맞이해야 하는 오늘의 현실과 세계화를 추진하려는 교육의 장에서 중심 통합성의 철학교육을 무시한 20세기 우리의 교육을 반성하면서, 철학교육의 필요성을 강조하
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관점
1) 고전적 조건형성
2) 조작적 조건형성
3) 사회인지이론
4. 인본주의적 관점
1) 로저스의 자아이론
2) 매슬로의 자기실현이론
5. 특질적 관점
1) 올포트의 이론
2) 카텔
3) 아이젱크
4) 5요인모델
6. 결론 –이론들의 비교
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/ 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 인지훈련
1. 자기교수법
2. 자기점검법
3. 호혜적 교수법
II. 직접교수
III. 또래교수
* 참고문헌
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수정. 교육과학사.
노희관(1992). 학습심리학의 동향. 교육연구.
강정구(1996). 현대 학습심리학. 서울문음사.
문선모(2007). 학습이론 : 교육적 적용. 양서원.
박소현 외(2004). 학습과 행동. 시그마프레스.
이관용 외(1996). 학습심리학 : 행동과 인지.
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인지적인 효과
2) 지적인 효과
3) 정서적 효과
4) 사회적인 효과
5) 직업 재활의 효과
6) 신체적 효과
7. 원예치료의 과정
1) 진단 및 준비 (대상자에 대한 자료 수집)
2) 목적 및 목표 설정
3) 원예치료 프로그램 계획
4) 실행단계
5) 평가
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