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시간만큼은 생각이 나지 않더군요
저는 현실적인 책들은 보기 싫었고 환타지나 무협지처럼 현실과 완전 동떨어진 그런 책들을 보았습니다. 선생님들은 그런 책들은 읽지 말라고 했지만 너무나 괴로운 현실속에서 탈피할 수 있는 책들이었고
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중심의 교육과정의 전이설
② 동일 요소설 (= 실질도야설 = 소속의 법칙 = 폭발적 전이 부정)
㉠ Thorndike와 같은 진보주의자들에 의해 주장
㉡ 배경 → 형식도야설을 부정하고 실용교과를 직접 가르치기 위해 나타났다
㉢ 라틴어가 영어공부에
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모델3
② 행동의 결과4
③ 관찰학습 과정에서 작용하는 요인(학습자의 인지적 과정)=> 관찰학습 4단계4
2) 수업의 주요 원리7
① 수업의 구성 요소7
② 교실 수업의 실제8
3) 학교 교육에의 적용9
3. 사회학습이론의 실제적 시사점 및 이론의 장
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모델
② 행동의 결과
③ 관찰학습 과정에서 작용하는 요인(학습자의 인지적 과정)=> 관찰학습 4단계
2) 수업의 주요 원리
① 수업의 구성 요소
② 교실 수업의 실제
3) 학교 교육에의 적용
3. 사회학습이론의 실제적 시사점 및
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중심학습, 콜린스의 인지적도제이론, 브라운의 상보적 교수법, 상황학습이론, 맥락정착적 교수법, 스피로의 인지적 유연성 이론, 자원기반학습, 생크의 목표기반 시나리오, 호반의 시각교육이론, 데일의 경험원추모형, 벌로의 s-m-c-r모형, 강
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인지과정을 강조하고, 심리치료의 실제에 있어 지침으로서의 효율성, 육아나 교육 실제에 대한 합의, 그리고 새로운 연구의 방향을 자극하는 능력등 Bandura의 이론은 아동의 학습과정을 이해하는 교수학습에도 많은 도움을 주고 있다. 교육의
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시간이었지만 다 끝내고 난 지금은 그런 생각이 든다. 좋거나 나쁜 치료는 없으며 모두 그 나름대로 장단점을 가지고 있다는.....
치료의 특징이나 성격을 알기위해서는 치료명칭만으로 판단하는 것이 아니라 치료사의 철학 혹은 이론적 배경
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인지적 행동수정기법, 자극변별훈련, 자기주장훈련, BASIC ID 등의 주요기법들을 사용하고 있다. 하지만 행동치료자들은 관찰 가능한 구체적 행동에 초점을 두고 그 행동을 일으킨 선행요인과 그 결과에 초점을 두며, 행동모델로서의 기능을 적
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배웠던 것이다. 그나마 쓰기 교육, 논술은 학교 수업 안에서는 등한시되었던 것 같다. 정규 수업시간에는 쓰기 교육보다는 읽기 교육, 즉 독해 능력의 교육에 치중했던 것으로 기억한다. 현 입시제도에서 논술이라는 것 자체가 모든 학생에게
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시간과 공간의 차이 및 유사 등의 기본 관계 자체와 같은 도식을 파악하는 우리의 능력 범위, 그리고 기본적 감성 종류들과 같은 모든 것은 우리가 현재로는 설명할 수 없는 방법으로 성장해 온 것이다. 심리학에서 가장 분명한 부분에서마저
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