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in the special education technology application and directions for future support) / 강혜경 박은혜 (특수교육연 구, Vol.9 No.2, [2002]) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 개념
2. 교육공학의 발달과정
3. 교수설계이론의 모형
Ⅲ. 결론
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교수설계
1) 교수목적설정
2) 학습과제분석
3) 학습자특성분석
4) 학습목표진술
5) 평가문항개발
6) 교수전략개발
7) 교수개발 및 선정
8) 평가
9) 교수프로그램 수정
2. 교수개발
Ⅴ. 사이버강의(온라인강의, 인터넷강의, 가상강의)의 운
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교수설계
1) 교수목적설정
2) 학습과제분석
3) 학습자특성분석
4) 학습목표진술
5) 평가문항개발
6) 교수전략개발
7) 교수개발 및 선정
8) 평가
9) 교수프로그램 수정
2. 교수개발
Ⅴ. 가상강의(온라인강의, 인터넷강의, 사이버강의)의 장
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웹활용 수업 우리도 적용해 봐요, 월간 에듀넷, 6월호, 2000
백영균 외 2인 : 교육·인터넷, 서울 : 양서원, 2000
백영균 외 1인 : 교육 정보화 교육, 서울 : 양서원, 1997
허운나 : 정보화 시대와 멀티미디어 교육(상), 교육연구, 1998
한국교총원격교육
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교수?학습 활동 전개
4) 교수?학습의 적절성 평가
3. 수업 개선 단계
1) 평가 및 피드백 제공
2) 결과보고 작성
Ⅴ. 미술과교육 창의적수업의 열린교육
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과
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전통과 관련된 조형물( 장승, 탑, 석조물 등)을 설치하여 자연 환경과 함께 감상할 수 있도록 하며 야외 수업을 위한 야외 학습장도 만들 수 있다.
그리고 미술 자료실 운영에서는 전통 미술 지도에 필요한 여러 가지 자료를 보관할 수 있도록
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교수학습유형
1. 정보 탐색하기
2. 정보 분석하기
3. 정보 안내하기
4. 웹 토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가 교류하기
7. 정보 만들기
Ⅵ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습방법
1. 학습 지도 계획
2. 교수 학습 방법
3. ICT
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교수 변인에 따라 제한점이 있을 것 의로 본다. 모든 학습자에게 공통의 효과를 기대할 수 가 없고, 특히 플래쉬 액션스크립트 게임을 이용한 학습방법에는 많은 논란이 있을 것으로 보인다. 학습자에게 흥미를 유발시켜 집중도를 높인다는
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교수학습)의 특성
Ⅲ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용교수학습)의 원칙
Ⅳ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용교수학습)의 기능
Ⅴ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용교수학습)의 형태
1. 교과 프로그램
2. 참고 자료
3. 자료
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원리
4. 연습과 정리의 원리
Ⅵ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 시뮬레이션
Ⅶ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 평가방법
Ⅷ. 과학과(과학교육, 과학학습)의 교수학습방법
1. 탐구 학습
2. 협동 학습
3. 발견 학습
4. STS 학습
참고문헌
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