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수업, 토의학습)의 개념
Ⅲ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 특징
Ⅳ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 모형
1. 주제 결정 단계
2. 준비 단계
3. 토론ㆍ토의 진행하기 단계
Ⅴ. 토론학습(토론수업, 토의학습)의 ICT(정보통신기술)활용교
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수학습방법탐구, 서울 : 교학사
박정도(1999), 한문과 교수 학습 방법론, 박이정
신택균(1990), 수학과 학습지도의 개선, 경상북도초등수학교육연구회 연수시 주제특강
이돈희(1996), 도덕과 교육론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 과학과교육(수업) 학
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, 체력 영역 과정안
2. 보건 영역 과정안
3. 체육과 협력학습지도
1) 학습주제
2) 학습목표
3) 본시를 위한 예습적 과제
4) 수업방향
Ⅸ. 협력학습의 수업모형과 적용상 유의점
1. 협력학습에서 수업모형
2. 적용상의 유의점
참고문헌
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수학 여행, 서울 : 김영사
광주광역시교육청(1997), 수학과 성취 수준별 개별 학습자료
신현성·김경희, 수학적 문제 해결, 서울 : 경문사
황우형 역(1997), 수학 학습 심리학, 서울 : 민음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학수업, 수학학습)의 특성
1
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영어과 교육과정 모형, 영어교육 43
○ 신헌재 외(2001), 학습자 중심의 국어과 수업 방안, 박이정
○ 신현성(1989), 수학교육론, 도서출판 경문사
○ 최유현(1996), 실과교육 연구, 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 문
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수학교육학회 논문집 제8권 제1호
진량초등학교(1999) : 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 심화보충 수준별교육과정의 특징
Ⅲ. 심화보충 수준별교육과정의 운영
Ⅳ. 영어과 심화보충 수준별교육과정
Ⅴ.
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수업)의 특징
Ⅴ. 개별화학습(개별화수업)의 실제
1. 학습조직의 훈련
2. 교수 ?학습의 기본 훈련
3. 학습 결과의 발표 훈련
4. 개별화를 위한 학습 자료의 활용 능력
5. 개별화 학습을 위한 학습 과제 해결 방법 훈련
1) 학습과제 제시 계획
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영어교육(영어수업, 학습)의 수준별교육과정
1. 초등 영어 수준별 교육 과정
2. 초등 영어 수준별 교육 과정 운영
3. 초등 영어 수준별 수업 유형
Ⅳ. 영어교육(영어수업, 학습)과 게임중심학습법
1. Game의 필요성
2. 게임의 활용
1) 게임은
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수업, 교육지도)의 자기주도적학습
Ⅶ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 성과
1. 유연한 교육과정 편성면
2. 개별학습과 집단학습이 조화를 이루는 열린수업 과정 구안 활용면
3. 열린교육 여건 마련과 교수?학습자료 제작 활용면
Ⅷ
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수학과(교육) 학습동기유발자료
1. 자료 해설 1
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
2. 자료 해설 2
1) 자료
2) 활용 방법
3) 자료 활용상의 유의점
3. 자료 해설 3
1) 자료
2) 활용 방법(가르기와 모으기 단원일 경우)
3) 자료 활용상
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