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수-학습 자료 개발과 적용에 관한 연구-5학년 닭 기르기에 관하여, 진주교대 교육대학원 학위논문, 1999
- 윤인경 외, 실과 교사용 지도서(실험용), 대한교과서주식회사, 2001
- 이정수, 실과교수-학습에서의 ICT 활용 방안, http://www.jnue.ac.kr/~ljs44/ict
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수 있다. 문제해결은 다양한 형태를 취해야한다.
참고문헌
강옥기 외(1990), 수학적 사고력 신장프로그램 개발을 위한 방안 탐색, 한국교육개발원
김인식 외(2002), 수업 설계의 원리와 모형 적용, 교육과학사
광주제석초등학교(2001), ICT활용을
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공유경제의 유형
5. 공유경제의 특징
1) 공동체주의
2) 공유가치 창조
3) 협력적 소비
6. 공유경제 비즈니스 모델과 효과
7. 공유경제의 사례
1) 쏘카 (Socar)
2) 우버 (Uber)
3) 페이스북 (Facebook)
4) 에어비앤비
5) 터닝아트
참고자료
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수 있을 것이다.
참고문헌
▷ 김종서(1993), 수업과정의 분석, 서울 : 교육출판사
▷ 김경자(1996), 수준별 교육과정의 한국형 모형탐색, 교육학연구
▷ 경상북도교육과학연구원(2001), ICT 활용 교수-학습과정안 자료집, 중등교원 연수용교재
▷ 길
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ICT 분야 관련하여 가장 관심 있고 성취도가 컸던 전공과목(또는 학문)은 무엇인가요? 그 이유와 수학과정, 거둔 성과를 사례 위주로 상세히 기술해 주세요.
3. 본인이 수행한 디지털/ICT 관련 프로젝트와 업무 경험(경력 포함)을 기술해 주세요.
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ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습방법
1. 1차시 : 인지적 측면 중심의 수업
2. 2차시 : 정의적 측면 중심의 수업
3. 3차시 : 행동적 측면 중심의 수업
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 평가방법
Ⅷ. 결
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중심 학습의 특징
목표어로의 상호작용을 통하여 의사소통능력을 기른다.
실제적인 자료를 사용한다.
언어뿐만 아니라 언어학습 자체에 집중할 수 있는 기회를 부여한다.
교실 학습의 중요한 요소로서 학생들의 개인적인 경험을 활용한다.
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ICT)과 정보공유
Ⅲ. 정보통신기술(ICT)과 정보유통
Ⅳ. 정보통신기술(ICT)과 농어촌정보화
1. 정보화 요구사항 및 응용
2. 경제성
3. 규제 및 정책
Ⅴ. 정보통신기술(ICT)과 정보통신연구개발
1. 연구개발성과의 활용
2. 기술료의 징수 및
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ICT활용 수업 모형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 개념
Ⅲ. 통일교육의 원칙
Ⅳ. 통일교육과 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 애니메이션을 활용한 통일교육
2. 통일 정보 사냥 대회를 활용한 통일교육 교수-학습 과정안
3. 북한 가상 체험 활
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수 프로그램 및 연수교재 개발?보급 확대
3) 교육과정 연수 프로그램 참여 및 장학활동 전개
4) 대국민 교육과정 홍보 강화
Ⅴ. 제7차교육과정의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 제7차 교육 과정에서의 ICT 활용 교육
2. 제7차 교육과정에서의 I
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