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수업자의 임무는 학습자들이 자신의 경험에 비해 비판적으로 사고하고,
㉡상이한 관점들을 탐구하게 하고,
㉢학습자들의 지식이 인간경험에 어떻게 뿌리를 두 고 있는지를 생각할 수 있도록 해야한다.
③집단의 크기와 구성원들의 특성에 따
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비교연구」전남대학교 행정대학원 석사학위논문
양희정(2007)「대전지역 영재교육 교원의 전문성 현황과 개선방안 연구」충남대학교 교육대학원 석사학위논문
박경숙(2007)「경기도 영재교육기관 운영 실태 분석을 통한 중학교 영재학급의
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수업, 양육, 편안함을 제공해야 한다. 그
리고 의료적 지원, 기록유지, 부모와 과업수행, 지원직원과 협력 을 수행해야
한다. 교사는 유아의 전반적 성장과 발달에 헌신하고, 특히 유아의 사회화
와 도덕발달에 기여해야 한다. 교사가 일하는
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수학 고민
8) 일류대학
3. 학습동기 분석
1) 학습동기의 문제점
2) 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안
(1) 협동학습을 이용한 방법
(2) 학습습관 향상 프로그램 활용
(3) 학습동기를 촉진하는 전략을 활용
(4) 평가를 활용하여 동
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수학과
3) 예체능 교과
4) 평가방법
Ⅲ. 조소교육지도(학습지도)
1. 조소 교육지도의 특징
2. 조소 교육지도의 방향
Ⅳ. 독서교육지도(학습지도)
1. 국어과에서의 독서지도
1) 독해를 중심으로 한 지도과정
2) 독서를 중심으로 한 지도
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수업을 위한 웹기반 교사교육 프로그램의 개발, 한국교원대학교 대학원
장수웅·이상봉(2002) / 기술교육에서 창의적인 문제 해결 능력을 평가하기 위한 수행평가 요소의 개발, 한국기술교육학회지
화순만연초교(2005) / 창의적 문제해결력 지도
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수업하고 그 다음시간에는 이번시간에 다루지 않았던 재료를 선택하여 학습을 하는 방법을 함으로 해서! 선택학습이 이루어 질 수 있다.
5) 집단학습이 이루어진다.
- ‘ 공룡 프로젝트 ’를 시작할 때! 처음 공룡에 관한 경험나누기는 일제 학
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1. 도달도에 따른 팀 티칭
2. 학습과제에 따른 팀 티칭
Ⅹ. 팀 티칭의 개선점
1. 팀 티칭의 단점
2. 교과의 차이
ⅩⅠ. 팀 티칭 수업의 실제
1. 영어과 학습지도안
2. 국어과 학습지도안
3. 과학과 학습지도안
ⅩⅡ. 결 론
[참고 자료]
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수업시간에 단지 배워 알았던 이론들이 현장에서 어떻게 사용되며, 자연을 공학적, 특히 물리화학적으로 이해한다는 것이 어떤 것인지를 눈으로 확인할 수 있었다. 앞으로 배우게 될 다른 과목들에 대한 기대 또한 갖게 되었다.
이런 기회를
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수업 생활과 내용에 적절한 매체를 선택하기 위해서는 매체의 속성인 시각, 청각, 시청각, 동작, 크기, 색채 등을 고려해야 한다. 즉, 내용을 음향과 영상으로 제시할 것인가, 아니면 영상만으로 제시할 것인가? 흑백으로 제시할 것인가, 컬러
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