|
음악을 감상하고 표현해 보는 활동에 즐거운 마음으로 적극적인 참여는 태도가 다소 미흡하다.
음악을 감상하고 표현해 보는 활동에 흥미를 가지나 소극적으로 참여한다.
학습 중
평상 시
관찰법 Ⅰ. 수업에 들어가며
1. 감상 수업의 의
|
|
|
음악(12음기법)
화성
독특한 화성진행
음계
온음음계 사용
나. 다음 음악을 듣고 알맞은 시대를 맞추시오.
(1) 드뷔시 : 기쁨의 섬
(2) 전자음악
12. 수업자료
가. ppt. 자료 (첨부)
나. 동영상
- 드뷔시(달빛) : http://blog.naver.com/fufuiu?Redirect=Log&logNo=1101
|
|
|
상
가야금 병창의 특징을 2개 이상 말할 수 있다.
수업 정리
질문법
중
가야금 병창의 특징을 하나 정도 말할 수 있다.
하
가야금 병창의 특징을 말하지 못한다. ( 음악 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
|
|
|
필요한 간단한 학습지(평가지)가 있을 경우 첨부
(될 수 있는 대로 부득이 필요한 경우를 제외하고는 학습지는 만들지 마시고 다양한 수업자료를 활용하도록 하세요) ( 음악 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
|
|
|
5학년 반 번 성 명 :
학 생
확 인
합 계 체육과 교수・학습 과정안
1. 단원명: Ⅱ. 육상활동 1. 달리기
2. 단원의 개관
3. 대단원의 목표
4. 대단원 주요 학습 내용 및 활동
5. 대단원 교수-학습 계획
6. 지도상의 유의점
7. 본시 적용
|
|
|
학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
도돌이표와 여린내기의 특징을 알고 4/4 지휘를 하며 노래부를 수 있다.
상
특징을 알며 지휘를 할 수 있다.
수업 중
관찰법
중
둘 중 하나가 미흡하다.
하
둘 다 미흡하다. 없음
|
|
|
이루어진 리듬꼴의 리듬치기를 할 수 있다.
2. 적극적으로 음악 활동에 참여한다.
상
두 가지 항목을 만족한다.
수업 중
관찰법
중
한 가지 항목을 만족한다.
하
만족하는 항목이 없다. 도입
전개
정리
※판서계획
※ 본 차시 학습 평가
|
|
|
가락/다른 가락을 구별할 수 있다.
수업 중
관찰 방법, 활동지
중
오스티나토를 구별하거나, 곡을 듣고 같은 가락/다른 가락을 구별할 수 있다.
하
오스티나토를 구별하지 못하고, 곡을 듣고 같은 가락/다른 가락을 구별하지 못한다. 없음
|
|
|
노래를 부른다.)
참고문헌
1. 초등 영어과 교사용 지도서 1. 단원명 : Lesson 11. What are you doing?
2. 목표
3. 단원 설정 취지
4. 단원의 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 평가상의 유의점
7. 지도의 실제 (교수 학습 지도안)
|
|
|
음악에서 다는 형과 맺는 형을 칠 필요는 없다. 장단이 짝으로 진행되지 않고, 홀수로 끝나는 경우에는 다는 형을 두 번 치고, 맺는 형으로 진행할 수도 있고, 맺는 형으로 진행할 수도 있고 맺는 형을 두 번 치면서 끝내는 경우도 있다. 그 외
|
|
메뉴펼치기
