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역동 상담이론을 통해서 그 상황에 맞는 상담기법과 방법을 통해서 상담을 진행한다면 필요한 상황에 효과적으로 상담이 진행되어 긍정적인 결과를 도출해 낼 수 있을 것이라는 생각이 들었다.
참고문헌 및 출처
상담심리학 수업 강의안 자
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수업에서 가치지를 기입하게 하거나 도덕 저널을 쓰게 하는 것은 학생들로 하여금 도덕 문제에 대한 성찰과 전념을 촉구하고 지속적인 비판적 성찰의 기회를 제공해 줄 수 있다.
한편, 역할놀이나 시뮬레이션은 학생들이 예절이나 도덕 규범
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역할놀이 등을 실시하며 토의를 전개하는 방식으로, 게임이나 놀이를 통해 어떠한 내용이나 사실을 발견하도록 한다.
기타 단원이나 제재에 따라 다양한 토의 학습 방법을 활용할 수 있을 것이다.
Ⅷ. 수학교육(학습, 수학수업)의 학습모형
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역할에 대한 정의가 없거나, 각자의 역할에 다하지 않는다.
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조원들은 각자의 역할을 알고 있고, 그것에 대해 책임을 진다.
한 명이라도 회의에 참여하지 않으면 나머지 조원들은 과제 진행을 망설인다.
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누군가 회의에 참여하지 않
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수업의 질이라는 본질적인 측면을 적절히 다루지 못하고 있다는 지적이다(Shulman, 1986). 즉 교실에서의 역동적이며 복합적인 상호작용이나 사건을 다루는데 실패하고 있으며, 학생들이 학습시간을 어떻게 사용하고 있는지도 알려주지 못한다
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간추리기는 방법
Ⅵ. 생활문쓰기지도(생활문쓰기학습)의 수업모형과 실제
1. 수업 모형
2. 실제
1) 문제 파악 단계
2) 문제 추구 단계
3) 문제 해결 단계
4) 적용 발전 단계
Ⅶ. 생활문쓰기지도(생활문쓰기학습) 관련 제언
참고문헌
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역할은 학습과정을 지배하고 통제하는 사람이 아니라 조언자이며, 조장자이며, 수업 자원 인력이다. 개별화 학습은 학습자가 항상 개별적으로 학습하는 것을 의미하는 것이 아니라, 필요에 따라 소집단 혹은 대집단에서 보충수업을 받으며
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수업에서 교사의 역할
콜버그에 의하면, 도덕 수업에서 교사들이 해야 할 일은 학생들이 보다 복잡한 사고를 할 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 즉, 학생들이 ‘도덕적 숙고’를 하도록 자극하고 격려하는 것이다. 도덕적 숙고가 가장 잘 일
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역에 걸친 자료로 미술동산, 솜씨자랑, 미술관 가는 날, 작품 제작실, 그림 이야기, 지도안, 학습지, 추천 사이트 등의 메뉴를 만들어 미적 체험 활동 수업 모형의 단계에 따라 다양하게 활용할 수 있도록 제작하여 미적 체험 활동 수업의 실제
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수업 전 준비
3. 학생들이 성취목표 내용을 학습함
4. 협동학습 과제의 완성
5. 개인 시험
6. 개인과 팀 향상점수
7. 공개적 팀 인정과 보상
Ⅵ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 모형
Ⅶ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 수업방법
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