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수준별 교육과정의 편성.운영에 대한 지금까지의 연구는 찬반의 주장 중 어느 하나만을 전적으로 지지해주지는 않기 때문이다. 더욱이 수준별 교육과정의 편성·운영 방안이 어떻게 마련되느냐에 따라 수준별 교육과정의 도입에 대한 찬반
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수준별 교육과정에 대한 지금까지의 논쟁을 학업 성취 증진 효과에 대한 논쟁, 정서 발달에 미치는 효과에 대한 논쟁, 불평등 재생산에 관한 논쟁, 전인교육에 대한 유해성 논쟁, 사교육비 증감에 대한 논쟁 등으로 정리하고 있다. 그러나 이
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교육과정의 주요 쟁점
① 학업 성취 증진 효과의 문제
② 정서 발달에 미치는 효과에 대한 논쟁
③ 불평등 재생산에 관한 논쟁
④ 전인교육에 대한 유해성의 논쟁
⑤ 사교육비 증감에 대한 논쟁
2.수준별 교육과정 시행상의 문제점
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문제점 ------------------------- 15
1) 혼합주의로 인한 신학사상의 불명료성의 문제 ------------- 16
2) 사회구원론을 중시하는 편향성의 문제 ---------------- 17
3) 보편주의 구원사상의 문제 ---------------------------- 19
Ⅳ. 세계교회협의회(WCC)에 대한 개혁
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수준별 교육과정 운영에도 보다 적극적인 접근책이 필요하다.
Ⅸ. 결론
수요자 중심, 학습자 중심 교육을 핵심 아이디어로 표방한 제7차 교육과정은 종래의 교육과정과 차별화하여 교육과정 체제 및 편성, 운영상의 큰 변화를 도모하였다. 몇
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수준별 수업의 개념이란 △
△ 수준별 수업이 왜 필요한가 △
△ 수준별 수업의 문제점은 무엇인가 △
1. 학업 성취 증진 효과에 대한 논쟁
2. 정서 발달에 미치는 영향에 대한 논쟁
3. 불평등의 재생산에 관한 논쟁
4. 전인 교육에의 유해
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과정에서 주장하는 수준별 교육과정은 국민공통기본교육의 취지와 배치된다는 주장이다. 국민공통기본교육은 모든 국민이 갖추어야 할 기초능력 함양을 위한 것, 일반교양, 진로 탐색을 위한 정보 등으로 구성되는 것인데, 이러한 국민공통
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교육과정 편성을 위해서 학부모와 지역사회 인사 및 학생들이 함께 참여하는 교육과정 편성 위원회를 구성하여 수요자와 공급자가 원하는 교육과정을 편성해야 한다.
수준별 교육과정과 선택중심 교육과정의 문제점을 파악하고 그에 대한
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과정 운영의 자율성 확대
제 6차 교육과정 이후 교육과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성은 지속적으로 확대되어 왔다. 그러나 제 7차 교육과정에 내에서도 학교 자율권은 여전히 제한적이고 부분적이라는 지적이 있었으며, 학교 수준의
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교육청은 다음 사항을 고려하여 수준별 교육과정에 관한 편성, 운영 지침을 마 련하여 학교에 제공하여야 한다.
a. 시도 교육청은 학교에서 실시되고 있는 수준별 교육과정의 편성, 운영 실태를 매년 정확하게 파악하여 장학의 자료로 활용한
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