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수형태
교육과정 중심평가
교사의 역할
통합교육의 효과
통합교육의 효율적인 운영
3. 연구 방법
가. 연구 대상
나. 검사도구
다. 연구절차
4. 연구 결과
5. 논의 및 제언
6. 참고 문
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문에 아동 수준에 맞는 개별화 프로그램을 재작성 지도하는 시간과 노력이 많이 요구된다. 개별화 교육에 필요한 자료와 교구설비 등이 보유 및 확충되어야할 필요가 있으며 단계적 개별화 프로그램의 적용은 많은 효과가 있다. 학습 지도의
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퍼즐 해결, 단어지식, 수기억, 언어 유
창성, 수세기와 분류하기 등 6개 하위검사가 포함되어 있다. 개념적 분류(언어, 지
각-수행, 양적 척도로부터 각각 두 개의 하위검사)로 이루어진 단축형은 어린 연령(만
2세 6개월~3세 6개월) 베일에게는
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문성 발달
Ⅳ. 물리적 환경
1. 주변환경
2. 실외환경의 적절성
3. 실내환경의 적절성
4. 흥미영역 및 교재?교구
Ⅴ. 행?재정
1. 행 정
2. 재 정
Ⅵ. 건강?안전
1. 건강 및 안전지침
2. 건강 및 안전에 관한 실행
Ⅶ.
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문제점과 해결방안은 초보자에게 ‘나도 할 수 있다’는 자신감을 주기 위해서는 주변에서 흔한 소재를 대상으로 설명해 주는 방법이 효과적이다.
. 결론
일반적으로 교수활동은 어떤 이론적 토대 위에서 이루어진다. 이를 학습지도이론이라
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하게끔 노력해야 한다. 잘 계획된 교실환경은 아이들이 과제와 교구에 집중하고자 하는 학습동기를 부여하게 된다. 그렇기 때문에 아이들의 환경은 아이들이 쉽게 교재나 교구를 사용할 수 있도록 비치해야되며, 활동에 가장 적절한 도구들
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문제
I. 입시제도
II. 과대, 과밀학급
1. 인성교육 실현을 위한 과밀 학급 해소
2. 수행평가의 문제
3. 교육과정 운영상의 문제
III. 시설, 설비의 부족
1. 학생 건강을 위한 학교 환경 기준
2. 다양한 학습을 할 수 있는 교실
3. 즐겁
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수 있는 활동이 중요하다고 생각한다. 이는 내가 몬테소리적 교육을 따르기 때문이다. 주변에 잘 찾아보면, 전통과 관련된 여러 제품들을 만들거나 식재품, 도구 등을 만드는 체험활동들이 매우 많다. 금액도 저렴할뿐더러 기부차원에서 재료
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수업내용을 요약한다. 수업 초기에는 학생들이 인식했던 내용판서, 수업 진행 과정에서 학습문제의 답을 판서한다. 일부러 틀리게 판서 한 후 학생들과 문답을 통해 바른 내용을 확인한 후 틀린 부분 수정한다. 시각적인 효과가 높은 판서 방
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문학교육론, 박이정 2013
신헌재, 권혁준 외 저, 아동문학의 이해, 박이정 2009
원종찬, 정혜원 외 저, 아동문학의 어제와 오늘, 푸른사상 2010
김철수, 간호옥 저, 아동문학의 이해와 교수학습, 한글 2009
노운서, 노명희 외 저, 아동문학, 양서원 2013
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