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적 사고력, 문제 해결력의 육성에 주안점을 두고 지도해야 한다.
3) 지도 방법
수학과의 학습 지도는 교육 과정에 제시된 수학과의 교과 목표를 요약해 보면 수량과 도형에 대한 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하도록 지도하고, 또 수학의
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수학적 개념, 구조, 원리, 아이디어 등을 나타내어 수학의 구조를 유아가 이해하게 하는 데에 있어 유용하게 활용될 수 있다. 프뢰벨과 몬테소리 교구를 통한 유아 수학교육은 유아 수학교육의 내용과 교수-학습 방법이 연관되고 통합되도록
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문제를 해결하면서 학생 자신의 학습을 심화하도록 도와준다. 수많은 프로젝트의 주제들은 학생들과 그들의 급우들이 어떤 분야에 관심이 있는가를 보여주며 학생들의 수행능력을 평가할 수 있는 학습활동이다. 따라서 열린교육에서 의도하
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교육목표 및 원리
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
1) 스스로의 경험을 바탕으로 한 교수법
2) 교실환경을 벗어난 학습
3) 사회교육의 강조
4) 언어 역할의 강조
5) 사고하는 방법과 문제해결로 접근하는 과학과 수학
6) 환경구성
7)
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과 교사의 부담을 늘려놓았다. 학생들의 발달 단계에 맞지 않는 양도 많다. 이 문제를 해결하기 위해서는 현장에서 가르치는 교사들의 경험과 의견이 실질적으로 반영되는 제도적 장치가 필요하다.
6) 수준별 교육과정을 위한 적절한 평가도
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수한 음악가들,내가 아는 아직 큰 명성을 얻지 못하고 있는 작가, 훌륭한 가구설계와 가구제작자, 남녀 배우몇 명씩, 언젠가는 독창걱인 업적을 남길 몇 명의 과학자와 수학자들이다. 매년 전교생 수가약 45명인 우리 학교 숫자에 비추어 본다
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(제4판). 서울 : 하나의학사.
인간행동과 사회환경. 나눔의집.
아동이상 심리학. 시그마프레스.
중앙일보 기사
현명한 부모들은 아이를 느리게 키운다. 최선미. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 불안장애
2. 학습장애
3. 초독서증
Ⅲ. 결론
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개념-문제 순서에 따라 학습을 하며 수학적 개념을 형성하고 있었다. 수학적 개념을 배우고 ‘익히기’나 새로운 문제를 통해 배운 방법을 확인하는 것이다. 반면 MiC 교과서는 도입 부분에서 제시한 문제를 전개, 정리 단계에까지 계속 해결
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과 교수학습의 효율적인 운영 방법에 대하여 포괄적으로 진술하였으며, 또한 단계형 수준별 교육 과정으로서의 수학 교과를 보완하기 위한 보충심화 과정의 운영을 위한 유의점과 새로운 교수학습 방법에 대한 안내, 그리고 특히 문제 해결
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문제라도 이 공식을 적용하여 쉽게 풀 수 있을 것이다.
기본적인 원리나 개념을 이해하는 것은 한 특수한 사물을 배웠다는 것 뿐만 아니라 앞으로 당면하게 될 그것과 비슷한 사물들을 비추어 이해할 수 있는 모형을 배웠다는 것을 의미하는
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