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경영능력과신
(2) 사업목표와 계획성의 결여
(3) 업계의 정보부족과 환경변화에 대응능력 부족
(4) 신상품과 신기술 개발력의 부족
(5) 결단력과 실행력의 결여
(6) 계수관리 능력부족과 학습의 부족
(7) 경영자의
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서론
Ⅱ. 학업성취(학업성취도)의 개념
Ⅲ. 학업성취(학업성취도)의 의의
Ⅳ. 학업성취(학업성취도)와 내재적목적
Ⅴ. 학업성취(학업성취도)와 선수학습
Ⅵ. 학업성취(학업성취도)와 지능
Ⅶ. 학업성취(학업성취도)와 성패귀인
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운영방안
3. 학교교육과정 편성 방향
4. 학교교육과정 편성 절차
5. 학교교육과정 편제
6. 학교교육과정 목표
7. 학교교육과정 운영
8. 학교교육과정 평가
9. 학교 경영평가
9-1. 학교 경영평가의 의의
9-2. 학교 경영평가의 기능
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자기 학습력 신장 지도 자료, 목포 : 호남교육사, 1999
충주중앙중학교, ICT활용 교수·학습 과정안 제작 및 활용을 통한 자기주도적 학습능력 신장, 시범운영 보고서, 1997
최승현·이화진, 수준별 수업 설계 및 7단계 수학과 수준별 수업자료 개발
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서도 필수적으로 요청되는 행위라고 할 수 있다. 결국, 자기 평가의 습관화는 자기 학습력 육성의 근본이 되는 자기 학습하기의 필수 불가결의 성립 조건이 되는 셈이다.
3. 자기 학습하기의 힘을 기르는 방법
1) 수업 중 계획적 훈련
자기 학습
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계획서의 요건
(2) 사업계획서 발췌본(The Dehydrated Plan)
Ⅰ. 실행계획 요약
Ⅱ. 산업, 기업, 제품/서비스
Ⅲ. 시장조사, 시장분석
Ⅳ. 사업의 경제성
Ⅴ. 마케팅 계획
Ⅵ. 상품설계 및 개발계획
Ⅶ. 제조․운영 계획
Ⅷ. 경영관리요원
Ⅸ.
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자기 학교에 맞는 수준별 교육과정 운영 모형의 개발이 필요하다.
넷째, 수준별 교육과정의 운영이 보다 내실 있게 실천되기 위해서는 교육청과 관계 연구기관의 체계적이고 실제적인 지원과 지도가 있어야 하겠다.
Ⅹ. 수학과 수준별학습(
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계획
마아케팅 전략
가격 정책
판매망 및 판매 전술
광고 및 판촉 활동
정보 개발 계획
정보 개발
기술 컨설팅 및 차별화 항목 개발
어려운 점 및 위험도
KBC THINK-BANK의 최종 아이템
경영팀 구성 및 조직 운영 계획
경영조직
핵심창업인
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학습을 위해서는 기초기본 학습 요소를 추출하여 학습하도록 해야 한다.
참고문헌
▷ 김재광(1997), 선수학습정착을 위한 개별화학습전략, 서울 : 초등수학과 연수회지
▷ 김대현·허승희·황희숙·감광휘·이영만(1998), 열린수업의 이론과 실제
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자기주도적 학습자는 말 그대로 자기주도적 학습을 수행할 수 있
는 상태다. 학습의 계획과 진행 그리고 평가에 이르기까지 학습자의 책임
과 주도성이 강조되며, 교수자는 학습자의 자율적인 학습활동에 대해서 자
문을 해 주는 역할을 하게
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