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계획
7. 탐구
8. 글쓰기
9. 발표하기
10. 평가하기
Ⅴ. 주제중심학습(주제중심교육)의 지도방법
1. 단원별로 크게 묶어 실시한다. 단원에 따라서는 2-3부분으로 나누어 실시할 수 있다
2. 어린이들로 하여금 이 단원을 빨리 공부하고 싶다
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서론
Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 의미
Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 유래
Ⅳ. 진로지도(진로교육)의 필요성
Ⅴ. 진로지도(진로교육)의 목표
1. 영역별 진로교육 목표
1) 자아 이해
2) 일의 세계 탐색
3) 일에 대한 긍정적 태도
4) 의
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학습에 맞는 환경만 수용 하려함
5. 고정 관념에 집착
6. 더 이상 조직 변화 필요없는 확실한 자료 선호
7. 더 이상 선택의 여지가 없을 때 인식을 새로 시작
8. Feed back 과정
Ⅴ. 기존 패러다임의 포기
1. Herbert Simon의 장기 실행
2.
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계획
전원참여, 전원 성취의 교수 학습
평가 계획
본시의 평기
Ⅳ. 결론
제 7차 교육과정에서 추구하는 교육은 학습자 중심의 교육이다. 그러나, 학생들에게 단순히 학습 관리의 책임을 지게 한다는 의미에서 자기주도학습을 강조한다면, 객
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경영층부터 인터넷을 배워라.
최고경영층부터 인터넷을 적극적으로 활용하고, 전사적으로 인터넷 마인드를 확산시키는 것이 필요하다.
(4) 사내에서 전자우편(e-mail)을 무조건 활용해라.
인터넷과 전자상거래를 경영혁신의 도구로 적극적으로
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서 교육활동을 수행하는 교원들의 참여기회가 충분하지가 않다.
그렇기 때문에 중앙에서 교육행정이 지시가 획일적으로 이루어져 학교 현장의 자율적이고 창의적인 경영을 악화시켜 오고 있다는 평가를 받고 있다. 이를 통해 우리나라 교육
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서 바로 설문이 가능
- 지침서 : 설문 문항이 아닌 스스로에 대한 행동 점검표의 성격을 띠고 있다. 체크리스트 양식과 유사.
· 학급 경영 평가 분류
- 아동에 대한 평가 : 아동, 학부모, 교사에 의한 평가
- 교사에 대한 평가 : 교사, 학부모, 아
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학습에 맞는 환경만 수용 하려함
5. 고정 관념에 집착
6. 더 이상 조직 변화 필요없는 확실한 자료 선호
7. 더 이상 선택의 여지가 없을 때 인식을 새로 시작
8. Feed back 과정
Ⅴ. 기존 패러다임의 포기
Ⅵ. 신패러다임의 진행과
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서 한 곳을 선택하여 여행 계획 세우기
시기와 장소, 여행지에 대한 정보, 여행 계획의 준비성 등이 잘 나타나도록 세우기
여행 계획서를 발표하면서 질문 받기(희망자)
8. 학습 정리
자기의 의견을 다른 사람들에게 이야기할 때는 근거를 들
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관한 교사들의 인식. 계명대학교 석사학위논문 1. 학급경영의 개념과 원리, 담임교사의 역할을 중심으로 조사.
2. 장학의 과업과 교내 자율장학의 유형에서 임상장학,동료장학,자기장학,약식장학(전통적장학)을 각각 조사.
● 참고문헌
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