|
한문교육의 정상화 과제
대학수학능력시험 기초연구위원회 - 대학수학능력시험의 영역별 출제 전략 방안 연구, 1992
대학수학능력시험 제2외국어·한문영역
정재철 - 제7차 한문과 교육 과정 개발 방향, 한문교육연구 제12호, 한국한문교육학회
|
|
|
도덕교육이론의 통합적 접근”, 강원대학교 교육연구소, 2003.
김교환, “제7차 중등 도덕과 교육과정의 의의와 한계”, 강원대학교 교육연구소, 2004.
조난심 외, 도덕교육학신론, 문음사, 2003.
한국도덕과교육학회, 도덕과 교육론, 교육과학사,
|
|
|
과학학습 평가, 교육과학사
권택환(2001), 기본교육과정 과학과의 STS교육 도입배경과 시사점, 특수교육 교육과정
교육과학사(1999), 제7차 과학과 교육과정에서의 학습평가
오창희(1996), 전체와 부분의 동형적 구조, 과학과 철학연구 Vol.2
존
|
|
|
수학 교과서 개발과 교사의 전문성 개발의 과제
방승희(2002) : 저·8·계의 수학나라, 도서출판 동녘
백석윤(1999) : 제7차 수학과 교과용 도서의 사용 방향
장순희(1998) : 수학 교과서의 올바른 사용 방법, 대구교육대학교 과학교육연구소 현장교
|
|
|
73)
2. 제3차 교육과정기(1973-1981)
3. 제4차 교육과정기(1981-1987)
4. 제5차 교육과정기(1987-1991)
5. 제6차 교육과정기(1992-1997)
6. 제7차 교육과정기(1997- )
Ⅲ. 도덕과의 교육과정 개정배경
Ⅳ. 도덕과의 교육과정 개정중점
1. 행동실천을 위한
|
|
|
과학과교육(수업, 학습)의 수업분석
1. 수업 분석 준거 설정
2. 총괄적 판단
3. 분석자의 자세
Ⅴ. 과학과교육(수업, 학습)의 개념면담
Ⅵ. 과학과교육(수업, 학습)의 과학축제
Ⅶ. 과학과교육(수업, 학습)의 교수학습방법
1. 학습 지도
|
|
|
수학적 의사소통 능력
(수식, 그림, 용어, 표 등등의 수학적 언어 표현 능력) <수행평가의 정의>
<수행평가의 등장 배경>
<수학과 수행평가의 유형>
1. 서술형 검사법
2. 프로젝트법
3. 실험・실습법
4. 관찰 체크리스트 작성법
|
|
|
★ 제7차 수학과 교육과정 9단계 ★
《 9-가 단계 》
1. 수와 연산
2. 문자와 식
3. 규칙성과 함수
《 9-나 단계 》
4. 확률과 통계
5. 도 형
6. 측 정
|
|
|
과학교육(과학과교육) 과학개념학습
1. 과학개념학습의 의의
2. 과학개념학습의 단계
1) 제 1단계
2) 제 2단계
3) 제 3단계
4) 제 4단계
5) 제 5단계
6) 제 6단계
7) 제 7단계
8) 제 8단계
Ⅴ. 과학교육(과학과교육) 탐구학습
1. 탐구 학습의
|
|
|
수학교육이론, 서울 : 교육출판사, 1992
* 박성택, 수학학습전략탐색, 대한수학교육학회, 1993.
* 유병림외 2인, 수학과 교육의 이론과 실제, 동명사, 1995
* 김영환, 환경중심 수학과 학습지도 프로그램Ⅰ, 국립특수교육원, 1997
* 양순열, 제7차 교육
|
|
메뉴펼치기
