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. 지능검사와의 상관관계는 .73이었다.
수와 연산영역의 1.기초 학습기능 수행평가체제의 개요
2. 검사의 신뢰도와 타당도
3.검사의 실시
4. 대상아동
5. 결과채점 및 기록
6. 개별화 교육계획 및 그래프 작성
7. 검사 후기
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과정을 함께 점검하고 설명하여 학생들이 실수 없이 정확한 답을 찾을 수 있도록 도울 것입니다. 1. 성장과정
2. 지원동기
3. 성격의 장단점
4. 생활신조 및 교육관
5. 임용 후 포부 및 수학수업계획
6. 수학교사 면접질문 및 모범답변
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교육상담센터
가) 대학진학정보 제공
나) 자녀 교육지도 상담
다) 사교육 경감을 위한 학부모 이해 제고 방안
3) 학생 교육상담센터
가) 학생의 심리 상담
나) 학습장애 및 학습 부진 상담
타. 교육취약계층을 위한 교육지원 프로그램
1) 교
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개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 의미
Ⅲ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 특징
Ⅳ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 필요성
Ⅴ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 교육프로그램
1. 개별화 교육 프로그램의 개념
2. 개
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교육은 학생들에게 선택권을 줄 뿐만 아니라, 교사들에게도 지식의 지배자로서보다는 학습을 보조하고 촉진시키는 활동을 장려케 한다.
(13) 자유학교는 학생 스스로 교과과정을 선택할 수 있으며, 교육계획에 있어서도 교사와 협력하는 일
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수학여행비
-입소방법
·입소신청(여성회관) → 사실조사및상담(여성회관) →입소신청(여성회관→ 시 사회과)
→ 입소결정(사회과) 입소 → 결정통지(사회과→여성회관)
<참고문헌>
아동청소년복지론(2000), 표갑수, 나남출판
유아를위한
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수학사, 1994.
이정덕, [아동학], 수학사, 1976.
주정일,이소희, [아동복지학], 교문사, 1984.
아산복지재단(1997), 『아동복지편람』.
이혜경(1993), \"경제성장과 아동복지정책의 변용\", 『한국아동복지학』, 창간호.
장영인(1995), \"아동복지의 동향과
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개별화학습(교육, 개별화수업)의 운영계획
1. 계획과 준비 단계
2. 추진준비 단계
3. 운영의 실제 단계
4. 중간보고 단계
5. 계획의 수정?보완 단계
6. 2차 추진준비 단계
7. 실행 단계
8. 결과분석 단계
9. 연구결과 보고 단계
Ⅴ. 개별화학
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교육과정연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 개념
Ⅲ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 필요성
Ⅳ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 전제조건
Ⅴ. 개별화학습(개별화수업, 개별교육)의 교육프로그램
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계획을 세워 능동적으로 학습에 참여할 수 있도록 하며, 이 자료를 적하여 학생 개개인의 적성을 파악하고 진로 지도시 참고 하도록 한다.
Ⅷ. 개별화수업(개별화학습, 개별교육)의 평가
1. 개별화수업의 장점
개별화 교육을 위한 자료를 구안,
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