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계획한다.
- 교사간의 협력이 필수적이다.
5) 평가
개별화 교육 프로그램은 진단 평가를 통해 프로그램을 계획하고 실행하며 일정한 시간을 목표 습득의 정도를 점검하고 평가(eval!uation)하여야 합니다. 이를 통해서 프로그램이 수정되는 순환
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교육자들의 지속적인 노력이 필요하다. 특히 교사 연수 프로그램의 확충, 보조 인력의 전문성 향상, 보조공학 기기의 보급 확대 등이 시급히 이루어져야 할 과제들이다. 본인이 참여한 여러 연수 프로그램에서도 현장 교사들의 전문성 향상에
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프로그램 자료, 메모 및 회의의제, 학교간행물 및 안내책자, 학교계획서, 개별화교육계획, 직원 및 학부모 의견조사자료, 학생기록 등을 참고로 하고 있다. 교장의 평가 시기는 학교장 승진 후 최초 3년간 매년 실시하며, 이후 4년마다 1회 실시
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개별화교육계획(IEP)의 목표를 더 잘 성취할 수 있게 되고, 졸업 이후로의 성공적인 전환을 할 수 있다(Agran, Snow, & Swaner, 1999; German et al., 2000). 최근 정신지체학생들에게 자기결정기술을 가르치기 위한 다양한 교육과정과 교수자료들이 개발 보
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계획으로 학습내용을 전개해야 할 것이다. 또한 IEP의 구성요소들이 충분히 반영될 수 있도록 계획하는 것이 필요하다고 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 박옥희, “장애인복지론”, 박문사, 2001
- 송태근, “개별화교육 프로그램을 통한 수세기 지도
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교육 진단에 의해서 개별화교육 프로그램이 계획되어야 한다.
진단과 평가 활동에서는 특수교사가 주로 직접 서비스 제공자로서의 역할을 수행하게 된다. 특수교사는 장애 유아를 판별하고, 유아 발달에 대한 검사를 실시하고, 다양한 측면
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교육이나 치료 과정에서 겪는 불안을 상담을 통해 해소할 수 있다. 이는 가족이 보다 긍정적인 태도로 장애아동을 지원할 수 있도록 돕는 중요한 역할을 한다.
교육 프로그램은 장애아동의 특성과 필요를 이해하는 데 필요한 정보를 제공한다
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교육가능, 훈련가능)과 가장 비슷한지를 판별하는데 사용할 수가 있으며, 정신지체 아동의 교육적 조치와 그 조치의 적절성 여부를 평가하는데 사용할 수가 있다. 이 검사는 개별화교육프로그램(IEP)를 개발하고, 그 프로그램의 장단기 목표
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계획(計劃 (영) Plan (독) Entwurf)
고대 비네 지능검사(-知能檢査 Kodae-Binet Intelligence Test)
고용(雇傭 Employment)
고용기회(雇傭機會 Employment Opportunities)
고정관념(固定觀念 Ste
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IEP를 제공하는 것이다.
[참고문헌]
유치원 교사를 위한 특수아동교육(2004)/ 박상희,윤복희,정윤자 저/ 동문사 1. 개별화 교육프로그램의 기원과 법적 배경
2. 개별화 교육프로그램의 정의
3. 개별화 교육프로그램의 목표와 기능
4. IEP
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