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교육청(1997), 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법, 장학정보
◎ 청계초등학교(2002), 기초·기본교육 연구학교 보고서
◎ 현종익(1996), 수학과 교수학습 방법 탐구, 서울학문사 Ⅰ. 영어과교육 기본학습능력
1. 관련 학습 이론
2. 효
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교육기관에서 수학교육이 주로 숫자 세기나 기본 연산을 반복적으로 학습하는 데 국한되어 있습니다. 이러한 접근은 아이들이 수학에 대한 흥미를 잃거나 부정적인 태도를 형성하는 원인이 될 수 있습니다.
셋째, 개별화된 학습 부족입니
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수학교육의 관련성과 각 이론이 아동수학교육에 미치는 영향을 분석하고 각 이론의 관점에서 아동수학교육을 적용할 때 교사의 역할에 대해서 설명해 보았다. 구성주의적 인식은 결국 새로운 학습 환경의 변화를 의미하기도 한다. 구성주의
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수학 개념의 체계적인 전달 부족, 교사의 적극적인 역할 부족, 사회적 맥락을 고려한 개별화 부족, 시간적 제약 등의 문제는 수학 교육 현장에서 효과적인 적용을 어렵게 만들 수 있다. 따라서 이러한 문제를 해결하기 위해서는 교사의 적절한
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인성교육
지금까지 수학교육에 대한 인성 교육의 체계적인 연구가 이루어지지 않았으며 인성 교육을 지향하는 연구가 산발적으로 진행되어 온 것은 사실이다. 그리스 시대부터 현재까지 수학과 관련한 인성교육 내지 인간교육의 측면을 우
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수학과 교수학습 방법. 석사 학위 논문. 금오공과대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의란
2. 구성주의 이론이 아동수학교육에 미친 영향
1) 학생 중심적 개별화
2) 발문 중심적 상호작용
3) 의미 지향적 활동
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교육과정에 따른 수학 익힘책은 학습의 개별화를 위해 단원의 학습 전에 선수학습능력을 파악할 수 있는 ‘얼마나 아는지 알아보자’가 있어 단원 학습 수행 능력을 진단해 볼 수 있고 여기에서 결손 부분을 보충하여 본 단원 학습으로 모든
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교육과정은 수학적 힘의 함양을 강조하고 있으며, 이의 구현을 위해서는 다양한 방법의 학습 지도 - 오스벨이 주장하는 방식의 설명 수업 외에도 토론, 프로젝트 수행, 탐구 활동, 소집단 활동 및 능력별 이동식 수업, 열린 수업, 개별화된 교
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수학교육의 동향이 어떻게 변화되고 있는지 서술해 보았다. 유아수학교육에 있어서 전통적인 수업 방식은 학생이 교사의 설명을 듣고 교사로부터 새로운 지식을 전달받는 것이다. 이러한 수업의 배경에는 지식은 환경으로부터 수동적으로
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교육 목표간의 관계
2. 평가의 주요 원칙 및 방향
1) 학생 중심의 평가활동이어야 한다
2) 학습의 개별화에 따른 평가의 개별화가 되어야 한다
3) 학습 활동과 평가 활동의 융합
4) 평가 결과가 유용하게 활용되는 평가가 되어야 한다
3. 평가
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