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평가 / 67
13. 학습 과제 지도 / 69
14. 기본 학습 훈련안 / 72
Ⅳ. 교과별 수업 모형 / 75
1. 국어과 수업 모형 / 78
2. 도덕과 수업 모형 / 85
3. 사회과 수업 모형 / 90
4. 수학과 수업 모형 / 96
5. 과학과 수업 모형 / 105
6. 실과 수업 모형 / 11
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평가
1) 시력검사
2) 시야검사
3) 색각검사
4) 대비감도검사
5) 시각적 행동관찰
6) 교육적 평가
3. 원인과 출현율
1) 원 인
2) 출현율
4. 특 성
1) 신체 ․ 운동적 특성
2) 인지적 특성
3) 언어적 특성
3) 사회
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평가는 수시평가.
- 초등학교 저학년의 통합 교육과정은 교과 간 통합보다 한 단계 더욱 진전하는 방향으로 어린이의 생활세계, 활동, 관심을 반영하는 활동 주제 중심의 통합을 제안하며 중학교 선택과목에 제2외국어가 추가되고 고등학교에
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수학습 및 평가 동향 분석, 그리고 이를 실제 학교 현장에 적용하고 다듬어 정돈하는 교사교육의 동향 분석에 이르기까지 다양한 수준에서의 논의를 거쳐 학습자의 역량을 증진시킬 수 있도록 하는 미래상으로 앞으로의 논의가 더 흐르리라
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평가계획
1) 국어과 (언어 및 의사소통) 평가
: 아동에게 질문을 하고 답의 정확성을 보며 학교생활 속의 언어습관을 관찰을 통해 평가함
2) 수학과 평가
* 평가 장소 : 교실
* 평가 시기 : 형성평가와 총괄평가
* 평가 방법 : 교사 관찰 및 학습지
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평가한다. 넷째, 평가 자료는 학습자가 해 보지 않은 내용에서 선정한다. 다섯째, 평가 목표와 기준을 학습자에게 미리 제시한다. 여섯째, 평가표를 작성하여 사용하고, 누가적으로 평가한다. 일곱째, 평가 결과는 교수학습 방법 개선의 자료
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국어과에 많이 이용, 풀뿌리 찾기 운동
13. 신문 이용 학습(NIE)
14. STS 학습(Science Technology Society)
- 과학과에서 많이 사용. 환경 교육
15. 브레인 스토밍
- 짧은 시간에 많은 아이디어 창출
16. 조사학습
- 양보다 학생의 이해도 중점, 주제를 명확히
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평등』 교육사회학 연구
『정치경제학적 사회문제론』
조선일보 06.11.6 “방과후 자유수강제 저소득학생에 무표쿠폰 발급”
내일신문 06.9.13 “내길 찾았다면 특성화고 주목하라”
교육인적자원부 04,05년도 보도자료 교육문제
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국어교육(국어과교육)의 지역화
Ⅱ. 과학교육(과학과교육)의 지역화
1. 자료 첨가형
2. 자료 심화형
3. 내용 강조형
4. 내용 대체형
5. 지역 특설형
Ⅲ. 사회교육(사회과교육)의 지역화
Ⅳ. 역사교육(역사과교육)의 지역화
Ⅴ. 음악교
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평가하기
Ⅴ. 초등학교 과학과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 과학 교육의 목표 및 내용
2. 과학교육에서 ICT 활용 효과
3. 교육 현장에서의 ICT 활용 노력
4. 구성주의와 컴퓨터 도구의 활용
5. CT 활용 수업을 위한 교수?학습 모형
6. ICT 활
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