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교육과 노동, 생활과 노동을 결합하여 노동은 단순한 내재적 생활과 생산적 가치에서 정신적, 도덕적 가치에로 증진되어 간다는 의미에서 노작을 중시하였다.
교육사적 의의
페스탈로치의 교육이념 중에서 가장 높이 평가받아야 할 것은 ‘
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교육이나 자신의 교육활동을 스스로 평가할 줄 알아야 한다. 다섯째, 유아교육은 유아의 일상생활과 삶의 질을 향상시키는 과정이므로 삶에 대한 비전을 가져야 한다. 유아교사의 정체성과 전문성은 사회변화에 따라 변화하기 때문에 교사의
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교육 프로그램의 개선
2. 교원의 정보화 교육 체계 개방
3. 학교의 정보화 환경 조성 시급
4. 정보화 사회의 무형의 자산에 대한 인식제고 필요
Ⅳ. 인재 제도
Ⅴ. 인재 창의성 교육
1. 과학기술 분야에서의 창의성
2. 문학과 예술분야에
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평가 모델 개발, 기자재 및 보충 교재의 확보, 강의실 환경 개선 등을 들 수 있다.
【討論資料】
<대학 중국어 교육의 목표와 그 실천 방안 :
대전대학교의 사례를 중심으로>에 대한 토론문
김 현 철 (연세대학교 중어중문학과 교수)
외국
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과정\'을 운영할 계획이며, 학칙 제4조 제1항에 \"과학기술원에 학사과정, 석사과정, 전문석사과정, 박사과정을 두며, 필요에 따라 학위연계과정을 둘 수 있다.\"고 근거가 마련되어 있고, 세부 운영계획으로는 학생정원은 매년도 학과별 국비
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사회적응력 신장 등 목표 의식 갖기 지도
- 직업관, 직업윤리 교육 등을 사전에 철저히 실시한다.
- 학교내 program을 마련 교육과정 운영 (평가계획 포함)
- 실습협약을 철저히 이행토록 한다.
- 현장실습생의 보호장치 마련 시급
- 학교 홈페이지
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력에 따라 학습단계를 구분하고, 단계적 학습이 이루어지도록 하는 방안으로서, 단계형 교육과정(수학, 영어)과 심화보충형 교육과정(국어, 사회, 과학)으로 구분된다. 넷째 교육과정의 질 관리를 위해 학교평가를 도입하였다. 이러한 교육과
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가지도
·하루 일과 평가 후 인사 나눈 뒤 귀가한다.
Ⅴ. 몬테소리 프로그램의 주요 점 및 평가
1. 몬테소리 유아교육방법의 주요점
① 유아교육방법은 자발성의 원리에 따라야 한다는 점.
② 유아교육은 유아들에게 적합한 환경을 마련하는
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과 가치를 얻은 후 다시 현실사회로 복귀하는 점이 루소교육론의 기본적인 구조가 되고 있는 것이다. 즉 루소는 그의 교육론에서 자연성의 원리와 사회성의 원리를 일원적으로 관련시켰다.
이러한 루소의 교육사상을 올바르게 평가하기 위해
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가
3. 학교와 성차
4) 어떻게 성역할 고정관념을 줄일 것인가
3. 특수교육자를 위한 교육
1) 특수 학습자의 이해
2) 유형
(1) 학습장애아
(2) 정신지체아
(3) 행동장애아
(4) 신체장애아
4. 영재아 및 영재교육
- 학생의 성취도 평가 -
1. 평
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