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교육으로서의 국어교육, 국어교육학 연구 12월호, 2002.
김상욱, 국어교육에서 문화의 개념과 지향성, 춘천교대, 2004.
김열규, 속담의 메타 구조, 문학사상 8월호, 문학사상사, 1982.
박인기, 한국인의 의사소통 문화, 한국언어문화연구원, 2003. www.l
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평가
지나치게 성적인 면 강조했다. 생물학적, 본능적인 면을 강조했다. 검증할 수 없는 가설이다. 사회측면을 감소시키고, 내적 측면만을 강조했다.
Ⅸ. 심리학의 연구방법
1. 실험법
심리학의 연구는 과학적 방법의 원칙에 따라 연구대상에
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교육 효과를 확인해보았다. 기초적인 배구에 대한 규칙 설명과 개인의 능력은 물론이고 팀별 경쟁을 통한 교육을 진행을 10주 간 진행을 했다. 해당 수업이 마친 후에 강의평가 결과와 더불어 사전 사후 체력 검사 그리고 협동심을 비교해보았
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가지며 평가의 시간을 마련하였다. 그리고 프로그램의 이론적 배경에 따른 사회사업가의 역할로 조직가, 계획자, 조력자의 역할을 들 수 있는데 C't가 동의한 변화에 대해 필요한 과제를 계획하고 도움을 주는 역할을 수행하였고 프로그램의
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평가 단계로 넘어간다. 만약 틀렸다면 또 다른 묶음(4문항)을 해결한다. 이런 식으로 기능 훈련 문제의 한 묶음(4문항)을 다 맞힐 때까지 계속한다. 만약 이 과정에서 어려움이 있으면 소집단내 동료에게, 그래도 안되면 교사에게 도움을 청한
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과는 주로 표준화된 테스트와 같은 객관적인 방식으로 측정되며, 이를 통해 학생들이 얼마나 중요한 지식을 잘 습득했는지를 평가한다. 이러한 평가 방법은 학생들에게 성취감과 실제적인 학습 결과를 안겨주는 동시에, 교육의 질을 높이는
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가지지 못했음을 뜻한다. 그 가치를 갖지 못하거나 그 가치의 수준에 도달하지 못하면 사회로부터 평가절하 된다. 예를 들어 물질만능주의와 소유지상주의에 의해 빈곤한 사람들, 특히 지속적으로 빈곤한 사람들이 평가절하 되고, 건강과 아
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과물에 대한 검토와 더불어 인력양상 프로그램으로서의 가치평가, 참여 주체들의 만족도 및 목표달성도, 참여 학생들의 취업률이나 취업 가능성 등에 대한 평가도 이루어져야 할 것이다. 교육기관과 업체가 협력네트워크를 구성하여 이루어
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는 학습자 개개인에게 자기반성의 기회가 되고 자기 향상과 자기 개선의 의욕을 일으키는 계기가 되기 때문에 효과적인 자기 학습하기를 활발하게 촉구하기 위해서도 필수적으로 요청되는 행위라고 할 수 있다. 결국, 자기 평가의 습관화는
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교육자들은 자유주의 교육자들이 주장하는 학력 저하는 대
학 본고사가 시행되는 세대와 비교하여 학력이 낮을 수 있지만, 이 점 또한
고교평준화와는 무관하다고 한다.
실제 1994년부터는 학력고사를 대학수학능력시험으로 전환하여 범교과
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