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도덕성 발달이론과 교육』, 고양: 도서출판 인간사랑, 2004.
남궁 달화, 『도덕교육론』, 서울: 철학과 현실사, 1998.
______, 『도덕 교육과 수행평가』, 파주: 교육과학사, 2000.
______, 『도덕성 요소와 도덕교육』, 서울: 학지사, 2003.
______, 『콜버
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미술교육의 이해와 수업 적용 연구, 석사학위논문, 서울교육대 교육대학원
○ 임수연(2000), 초등미술교육에 있어서 창의성 신장을 위한 방안, 홍익대학교 산업미술대학원 석사학위 논문
○ 한국교육과학평가원(2002), 초등학교 미술과 교수방
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과 학부모용이 개발되어 있으며 5단계로 평정하도록 되
어 있다. 검사는 운동기능 영역, 지각 영역, 언어 영역, 학습에 대한 관심
및 창의성 영역, 수 과학 영역, 표현력 영역, 사회성 영역으로 구성되어
있다.
VI. 포트폴리오 평가(portfolio assessm
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교육자원의 획득, 사회 개선에의 봉사 등을 들 수 있다.
* 참고문헌
- 김성열 외(1995). 교육행정 및 교육경영. 서울: 삼광출판사
- 김신일(1986). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교
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평가함에 있어서 학생들을 그들이 지닌 최상의 동기로 귀인 시켜 주는 확증 활동의 중요성을 일깨워주고 있다.
Ⅴ. 배려 윤리에 기초한 구체적 지도 방안
(1)수업 모형
배려 윤리에 기초한 도덕과 수업 모형으로 배려(Caring) 모형이 있다. 나딩
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평가
ㅇ 유사한 복잡한 문제해결
ㅇ 적당한 결정
ㅇ 지식과 경험의 통합
행 동 화
ㅇ 결정
ㅇ 지식과 기술의 적용
ㅇ 지식과 기술의 전이
ㅇ 정보와 생각의 공유
ㅇ 새로운 질문
ㅇ 발전적 생산과 생각 증진
Ⅸ. 결론 및 제언
전통적인 교육은
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과함께
2. 『역사교육의 이론과 방법』
- 김한종 외, 2006, 삼지원
3. 『교육마당21』
- 한석주, 2001
4. 「현행 국사교육 수행평가의 실제와 문제점 및 해결방안」
- 김세윤(현 사대학장) 외, 2004, 신라대학교 교육과학연구부
5. 「시청각 매체를 활
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과
§.5 실태 분석
2. 실험 방법
§.1 실험군 ① 표본조사
a. 표본조사의 내용
b. 프로그램 선택
c. 프로그램의 구성
d. 실행
3. 결과
a. 평가 항목별결과
b. 총체적 평가
4. 결론
가. 작업능력평가
나.감성능력평가
다. 사회융합
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과는 적다. 그리고 일반적으로 여자 청소년들
이 남자들보다 이러한 프로그램에서 더 많은 효과를 얻는 것으로 나타나고 있다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서울: 교육과
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과학기술기획평가원.
신태영 외(1994), 「제1회 과학기술예측조사(1995-2015): 한국의 미래기술」, 과학기술정책관리연구소.
에릭 갈랜드(2008), 「미래를 읽는 기술」, 한국경제신문.
임현안병민(2007), 「과학기술예측조사를 위한 미래사회 전망 방
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