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과의 대화를 통해 합의에 의한 의사소통을 해야 할 것이다. 또한 학생뿐만 아니라 학부모들도 학교의 상황에 관심을 갖고 소통할 수 있는 방안을 깊이 모색해봐야 할 것이다.
4. 교육의 평가
교과 중심 교육과정에서는 정기적으로 지필검사에
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사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평
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가는 것이 중요하다고 생각한다.
- 참고 자료
정미라 외 공저(2008), 유아건강교육, 양서원.
보건복지부, “제3차 표준보육과정 고시”, 2013
김춘경, “유아교육개론”, 양서원, 2012
안영진, 누리과정에 따른 새 유아사회교육, 교육과학사, 2013
이
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도덕성(morality of care)으로, 남성이 도덕성을 정의의 도덕성(morality of justice)으로 특징지으면서, Kohlberg의 도덕성발달이론은 추상적인 추론을 강조하는 남성의 성역할 가치가 높게 평가되는 반면, 여성의 성역할 가치의 중요성을 과소평가함으
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과의 목표
1. 인지적 영역
2. 심체적 영역
3. 정의적 영역
Ⅲ. 슬기로운생활과의 기본 방향
Ⅳ. 슬기로운생활과의 교육 내용
1. 내용의 기본구조
2. 내용 체계 및 구성
Ⅴ. 슬기로운생활과의 중점사항
Ⅵ. 슬기로운생활과의 평가
1.
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미술에 대한 관심과 이해를 높일 수 있는 제재선정, 지도방법 등에 유의하여 우리나라 전통미술이나 풍속 등의 고유 문화에 관심을 갖도록 한다. 등이다.
교육 과정에 따른 지도상의 방법은 전반적인 내용에는 차이가 없으나, 효과적인 학습
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가장 큰 문제점이지만, 연구자의 이러한 태도는 연구의 각 단계에 함
축되어 나타나게 될 것이다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서울: 교육과학사
- 박진규(2003). 청소년문화
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미술문화를 이해하고자 할 때 대부분의 정보가 영어로 되어있으므로, 이를 해결하기 위한 방법으로 영어교육도 필요하겠지만 한글 데이터베이스를 구축하는 것이 시급하다.
Ⅷ. 인터넷미술의 평가
미술이란 바로 이러한 정보를 생산하고 유
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미술 수업에서 가장 강조되는 것이 바로 동기부여이다. 동기부여를 통해 발상을 자극하고 각자 자신의 경험과 느낌을 찾아가도록 도와주는 것을 말한다.
넷째로 미술교육에서는 감상을 통해 다른 사람의 정서를 읽는 경험을 계속 할 수 있다.
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과 노화 : 정옥분 저 / 2001 / 교육과학사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김
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