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평가 형태가 필요하다. 따라서 학생을 가장 잘 아는 교사가 평가하는 것이 당연한 우리의 선택이 될 것이다. 학생의 실력과 능력을 가장 잘 평가할 수 있는 사람은 바로 그 학생을 가르친 선생님이며, 우리는 교육적 신념을 가지고 내려진 교
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사회적?행동적 능력
2. 언어
3. 주의 집중
4. 성취도
Ⅳ. 학습장애아의 부적응 행동
Ⅴ. 학습장애와 학습부진과의 비교
Ⅵ. 학습장애의 원인에 따른 치료방법
Ⅶ. 학습장애 진단과 평가 방법
Ⅷ. 학습장애의 교육방법
1. 행동적 접
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사회과 교육
지금까지 현장 교육이 획일성과 평준화에 역점을 두었다면 앞으로는 다양한 능력을 지닌 민주 시민을 육성하기 위하여 학생 각자에게 개성과 능력에 따른 수요자 중심의 열린 교육이 다양하게 실천되어 학생 저마다의 가능성을
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교육적 효과
Ⅶ. 유아 전통놀이의 사례
1. 제기놀이
1) 동시
2) 이야기 나누기
3) 미술활동
4) 게임
5) 실외놀이
6) 수?과학활동
2. 딱지놀이
1) 이야기 나누기
2) 미술활동
3) 실내활동
4) 수?과학활동
Ⅷ. 유아 전통놀이의 평가
참고
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가 없는 위로부터의 노력이란 그저 외형상 성과에 집착하거나, 시혜적인 자세로 그칠 가능성이 큰 만큼 그 실효성이 불안하기만 하다. 근대 사회혁명을 통해 공교육이 비로소 제 위치를 찾은 것처럼 성평등 교육도 민중적 힘에 근거하지 않을
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과제들을 설명하고 활동에 대한 순서를 결정하기, 계획안대로 만들기, 점검하고 평가하기 등의 기술 능력을 습득할 필요가 있다.
참고문헌
강시중, 수학교육론, 1992
강운선, 사회과에서 학습자 중심의 인터넷 활용 수업이 갖는 교육적 의의,
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가족부(2017) 2017 청소년백서
이광호(2012) 새로운 청소년 육성제도 및 정책론, 창지사
천정웅 외 공저(2013) 청소년육성제도론, 신정
강병연 저(2008) 청소년육성제도론, 양서원
한국청소년개발원(2006) 청소년육성제도론, 교육과학사
미래형 교육과
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평가를 할 경우 선택형이나 연결형, 단답형의 평가는 수행 평가가 아니므로 이를 지양하되, 적용할 경우 사고 능력을 측정하는 평가가 되도록 함
Ⅶ. 사회과수업(교육, 학습)의 학습지도모형
1. 사회과 학습지도 모형의 개념
사회과 학습지도
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과 대비되는 상대주의적인 진리관이 인지 심리학자들을 중심으로 교육계에 크게 확산됨에 따라 교수·학습 평가에 있어서 선택형 검사의 타당성에 대한 비판이 일기 시작하였다. 인지 심리학자들에 의하면 학습자는 애매하고 불완전한 정보
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과정과 변화과정에 다양한 주체들을 참여시킬 수 있도록 노력해야 한다는 점도 강조했다.
Ⅶ. 과학과교육(수업, 학습)의 교수학습방법
1. 학습 지도 계획
(가) 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비성 등을 고려하여 학습 내
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