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수학과) 수준별 교육과정
2. 심화?보충형(국어, 사회, 과학, 영어) 수준별 교육과정
Ⅴ. 국어과의 수준별교육과정
Ⅵ. 사회과의 수준별교육과정
1. 수준별 교육과정의 특징
2. 단원 정리 학습
1) 선정 기준
2) 집단 구성 방법
3. 수준별 교
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수업장소
4-1
차 시
3/7
학습목표
대분수를 가분수로 나타내고, 가분수를 대분수로 나타낼 수 있다.
학습자료
학습
단계
학습
과정
교수학습 활동
시간
(분)
자료 및
유의점
교사
학생
문제 파악
전시학습상기
◎전시학습상기
, , , 처럼 분자가
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3. 1학년 국어 읽기 교육 과정 내용 재구성과 수행의 예
Ⅵ. 수학과의 교육과정 재구성
1. 교과 내에서의 재구성 방법
2. 교과 간 통합 재구성의 방법
Ⅶ. 사회과의 교육과정 재구성
1. 필요성
2. 재구성의 방법 및 사례
참고문헌
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수학문제해결활동의 활성화를 제안하는 것이다.
참고문헌
김수미, 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구, 대한수학교육학회지, 학교수학, 2000
김영사, 삐에로 교수 배종수의 생명을 살리는 수학, 2002
윤철훈, 인터넷 활용 수업을 통한 수학과
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활용하는데 교사는 수학적 문제 상황을 제공하고 영유아에게 “너의 생각을 그림이나 다른 것으로 표현해 볼 수 있겠니?”라고 유도함으로써 영유아가 자신이 이해한 수학적 개념을 창의적인 표상하기를 통해 표현해 볼 수 있도록 해야 한다
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수학활동자료선정 시 고려사항으로 첫째는 지적자극을 제공하기 위한 학습 교구는 유아에게 새로운 자극을 제공해 줄 수 있는 것이어야 하며 두 번째는 교구의 형태와 기능이 고정된 것보다 다양하게 조작될 수 있는 것이어야 하며 세 번째
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활용하여 문제를 해결하는데 다소 어려움을 보인다. Ⅰ. 교육과정 탐색
1. 단원명： 4-2-4. 사각형과 다각형
2. 단원 개관
3. 단원 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 수업을 위한 교재연구
1. 평면도형의 개념지도
2. 사각형
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퀴즈의 결과를 평가하여 수준별 학습을 한다.
수준별 학습
7
②
자)차근이 학습지, 열심이 학습지, 똑똑이 학습지
유)보충학습이 필요한 학생은 별도 모둠을 구성하여 교사가 지도한다.
받아 내림과 나머지가 있는 나눗셈의 검산에 대한 문제
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수업의 소개
2) 소집단 활동
3) 퀴즈 문제
4) 개별?팀 향상 점수
5) 소집단 점수의 게시와 보상
Ⅲ. 협동학습과 TAI협동학습모형
Ⅳ. 협동학습과 JIGSAW(직소우)협동학습모형
1. Jigsaw협동학습의 개념
2. Jigsaw협동학습 모형의 6가지 요소
1)
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수학으로 연계시키고 의미 있는 가교를 설정하도록 돕는 것은 하나의 도전이지만 보상이 있는 해볼 만한 일이다.
연구 결과에 따르면 학생들은 그냥 수만 주어졌을 때보다도 구체물을 함께 제시하면서 수업을 진행 했을 때 더 높은 성취를 얻
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