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정의 학습목표를 쉽게 도달시킬 수 있다.
(1) 한자 학습에 있어 한자와 관련한 제반 지식을 미리 학습하여 선수학습으로의 효과를 높일 수 있었다.
(2) 단계별 한자 학습 내용을 공인된 내용으로 재구성하여 한자 학습의 연결성과 지속성을 가
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교구를 사용해라’ 이 말은 조작적인 교구와 모델은 초등학교에서 학생들이 수학을 학습하도록 돕는 데에 결정적인 역할을 한다는 뜻이다. 피아제에 의하면 초등학교 학생들의 나이는 구체적·조작적 사고기이므로 학생들은 현실 상활에서
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수학습모형
1. 일반수업모형
1) 종류
2) ICT 활용도 분석
2. 목표 모형
1) 창의성 계발 모형
2) 문제해결 학습 모형
3) 반응중심 모형
4) 가치탐구 모형
5) 역할놀이 모형
3. 수업 형태 모형
1) 직접교수 모형(교사주도)
2) 전문가 협력학습 모
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점대칭도형) 1. 교육과정 분석
2. 교구의 활용
3. 점판(Geoboard)
4. 칠교판(Tangram)
5. 축구공에 숨어 있는 수학
6. Tesselation
7. 흥미로운 기하
-뫼비우스의 띠, 매듭, 프랙탈
8. Ship Ahoy
-공간감각, 각
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학습
2. 웹 활용 학습
3. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 활용 학습
4. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅲ. 수학과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 개념 형성을 위한 실행 학습 모형
2. 활동 중심의 게임형 수업 모형
3. 개별 학습을 통한 발견 학습 모
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수학공식을 푸는 방법을 배운 후 그것을 배운 방법대로 풀 수 있다. 『학습 이론의 종류와 그 예』
1.조건반사설 (고전적 반사)
(1)조건반사의 원리
(2)도구적 조건화 (학습자의 능동성이 더 개입된 이론)
2.시행착오설 (시행성공설)
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학습(탐구)의 장소를 교실에 국한시키지 말아야 한다.
(10) 아동의 흥미, 욕구를 최대한 반영해야만 꾸준한 활동을 기대할 수 있다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
주제통합학습은 교육 내용 조직상의 통합을 우선적인 목표로 하지만 동시에 교수학습과정
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학습의 이론과 실체, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론의 정의
Ⅲ. 토론의 의의
Ⅳ. 디베이트 토론의 정의
Ⅴ. 디베이트 토론시 역할
1. 사회자
2. 토론자
3. 판정인
Ⅵ. 디베이트 토론의 진행
1. 수업 준비
2. 토론 문제 인식 단계
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정의 기준 성취율에 따라 성취도를 평정한다.
교과학습 발달상황에 원점수, 과목평균, 표준편차, 성취도, 수강자수를 기재한다.
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IX.참고 문헌 및 출처
한국교육과정평가원 성취도평가 홈페이지 http://assess.kice.re.kr/index.do I. 성취평가제의
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수학에서의 논리적인 사고력, 합리적인 문제 해결 능력과 태도는 다른 교과의 효율적인 학습에 기초가 되는 교과이며, 국민 공통 기본 교육 과정의 수학은 단계형 수준별 교육 과정으로서 학생의 인지 발달 수준을 고려하여 수학의 기본적인
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