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수학교육 교수법을 상호작용과 환경적 제시와 함께 설명하고 개인적 의견을 제시하여 보았다. 영아반과 유아반 공통적으로 수학교육에는 교재와 교구가 중요하다. 훌륭한 교재와 교구는 교사와 영유아가 서로 상호작용할 수 있도록 연결해
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패턴 이어가기, 패턴 끼워넣기, 패턴 전의하기, 스스로 패턴 만들기를 할 수 있음.
(7) 유아들은 다양한 패턴 활동을 하면서 자신들이 관찰한 것을 설명하고 패턴에 대해 이야기하도록 격려되어야 함.
참고문헌
권영례 저, 유아수학교육, 양서
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도구 역할을 한다. 그러므로, 이 시기에 계산기나 주산을 사용해서 계산을 하는 것은 절대 금물이다.
5. 마무리지며
수학과 교수-학습에서 논리적인 사고력과 창의력을 개발해주는데 구성주의 이론이 공헌하고 있다. 구성주의 교수-학습에서
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학습이론에 기초한 수학교육지도방안, 석사학위논문. 홍익대학교, 2004
김민경 외, 유아수학교육의 탐구, 교우사, 2006
황해익, 유아의 수학 학습 잠재력 측정도구의 개발 연구, 열린유아교육연구, 2006
김유정 외, 유아 수학 학습과 언어학습에
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수학 학습과 언어학습에 대한 어머니의 인식 연구. 사고개발.
황해익 (2006). 유아의 수학 학습 잠재력 측정도구의 개발 연구. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육
2. 행동주의 이론과 유아 수학교육
3. 영유아
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학습은 ‘돌아가는 길’이지만 수학과에서 노리는 흥미, 태도, 창의적 사고력 등의 정의적 목표는 물론 인지적 목표를 차원 높게 도달시키려는 안목에서 본다면 그 의의가 매우 중요하다. 원리법칙의 발견 학습에서는 탐색 활동의 기회를 충
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도구를 수시로 활용한다.)
참고문헌
강문숙 - 구성주의를 기반으로 한 국내 컴퓨터 교육과정 분석, 수원대학교, 2006
김석환 - 구성주의 학습 원리를 적용한 수학 교실 운영에 관한 연구, 동국대학교, 2004
김정화 - 구성주의 교사교육을 통한 예
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수학적 개념의 형성
1. 추상과 분류
2. 이름 붙이기
3. 개념의 의사소통
4. 문화유산으로서의 개념
5. 개념적 사고의 힘
6. 수학적 개념의 학습
Ⅱ. 스키마
1. 스키마가 갖는 기능
2. 스키마의 통합적 기능
3. 새로운 학습을 위한 도구로서
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교구에 대한 나의 정확한 이해와 습득을 통하여 아동들의 학습에 긍정적인 영향을 끼치도록 최선을 다하는 교사가 되어야겠다.
참고문헌-----------------------------------------------------------------
시각자료 (1999. 12) 고경은
초등수학교육에서의 시각
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수학적 개념과 관련된 탐구 과제를 제시하고, 아동이 해결 과정을 탐구하며 학습하도록 돕는다. 이를테면, \"교실에 우리가 앉을 의자가 몇 개 필요한지 알아보자\"와 같은 과제를 통하여 수 세기와 덧셈을 탐구한다.
②교구 및 환경 활용
교사
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