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수학적 지식의 적합성, 적응성으로 대치되어야한다.
6.교사는 안내자로서 학생 개개인이 각기 다양한 방식으로 지식을 구성하는 것을 격려해야한다.
현행 우리나라의 교구와 시설을 본다면 열악하기 짝이 없다.
수학 학습을 위한 교규가 갖
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수학과 교육과정, 교육부, 서울 대한교과서주식회사
2. 류희찬(1997), 수학과 열린교육, 교유과학사
3. 배종수(1999), 초등수학교육 내용지도법, 서울 경문사
4. 성호초등학교(2001), 초등 수학과의 효율적 ICT 활용 교수·학습 방안
5. 이용률 외(1998),
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교구개발, 서예석 외 공저, 형설출판사, 2008
* 어린이집 영아반, 유아반 교구 사진 촬영(집 근처 어린이집) 영유아 교수 방법론
언어, 수학, 사회, 음악, 과학, 동작, 미술교육 관련 교재교구를 영아용과 유아용으로 나누어 각각 1개 이상
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수학활동
활동명
눈, 코, 입, 귀(패턴)
대상연령
만 5세
교육목표
신체기능을 이용한 반복적인 규칙 즉, 패턴을 인식하고 이해한다.
감각기관의 각 부분을 이해한다.
활동자료
- 눈, 코, 입, 귀가 그려진 그림카드
- 패턴 확인 그림판
활동방법
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수학적 능력이 발달된다. 유아의 사고는 성인의 사고와는 다르고 불완전할지라도 유아기의 수학은 일상생활의 문제해결에 유용하게 사용되며 이후의 학교교육을 통해서 학습하게 되는 형식적인 수학의토대가 된다. 수학은 유아의 추상적인
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수학 학습 활동의 진단에 두어야 한다. 넷째, 평가의 내용적 대상은 수학적 사고에 두어야 한다. 다섯째, 평가의 목적이나 상황에 부합되도록 평가 방식이나 실제적인 평가 도구는 다양화되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동수학
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수학적 개념 발달에 큰 영향을 미치는 문화적 도구는 10진 구조이다. 그러나 우리나라의 경우 유아들이 10진법을 학습하는 방식이나 이러한 학습이 유아의 수학적 이해에 미치는 방식에 대하여 별로 알지 못한다. 이중 가장 흥미 있는 증거는
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학습능력
1. 자기 주도적 학습의 개념
2. 자기 주도적 학습의 강조점
3. 자기 주도적 학습을 위한 교사의 자세
4. 자기 주도적 학습능력 신장을 위해 평소에 할 일들
1) 친밀한 인간관계의 형성
2) 활발한 소집단 활동과 토의의 전개
3) 다양
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학습)의 교사역할
Ⅶ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습)의 문제점
1. 학교 정보교육 환경의 미비
2. 기술일변도 교육으로 정보소양의 불균형 심화
Ⅷ. 컴퓨터교육(컴퓨터학습)의 이용 방안
1. 개별화 학습용으로서의 컴퓨터
2. 학습 도구로서의 컴
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수학교육에서 기하의 학습이 중요하게 다루어져야 하는 이유는 첫째 유아 자신의 주변 세계를 다루기 때문에 내적 흥미를 활용할 수 있고, 둘째 분수(분할)나 측정 같은 다른 수학 개념 발달의 도구적 역할을 할 수 있으며, 셋째 수학적 문제
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