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수학교육에서 가장 많이 사용하는 것 중의 하나이다. 이 프로그램은 데이터베이스, 수치해석, 미적분학, 비선형 방정식의 풀이, 상미분 방정식의 풀이 등 여러 분야를 그래프를 통하여 학습할 수 있고, 통계분야에서도 확률분포, 가설검정 등
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확률과 통계\'의 3개 영역, 자연계 학생들 위한 「수학Ⅱ」은 \'대수\', \'해석\', \'기하\', \'확률과 통계\'의 4개 영역
7. 제6차 수학과 교육과정기
가. 개정의 배경
□문제 해결력에 대하여 그 전략이나 방법 등의 구체화 필요성과 교수·학습 및
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수학습의 전 과정을 통하여 적절하고 다양한 교육 기자재를 활용하여 수학 학습의 효과를 높인다.
⑵ 계산 능력 배양을 목표로 하지 않는 경우의 복잡한 계산 수행, 수학적 개념원리법칙의 이해, 문제해결력 향상 등을 위하여 계산기, 컴퓨터,
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통계의 활용
확률의 뜻과 활용
기대값
이항분포의 활용
정규분포의 활용
여론 조사
4) 생활 문제 해결
최적화 문제 해결
선형계획
최적화 문제 해결
생활 문제 해결
생활 문제 해결
컴퓨터를 활용한 문제 해결
3. 지도계획
1) 다양한 교수학습
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수학I\'과 동일하나, 특히, 다음 사항을 강조하여 평가한다.
(1) 실생활에서 여러 가지 \'경우의 수\'를 구하는 능력.
(2) 사물의 현상을 그래프와 행렬을 이용하여 조직, 해석, 활용하는 능력
(3) 합리적인 의사 결정 능력.
참고문헌
[수학교육학신
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통계 : 자료의 배열, 대푯값과 분산의 측정, 상관관계, 모집단과 표본, 정규 분포, 통계적 추정의 개념. 1. 일본 교육과정 체제
2. 일본 수학교육과정 개요
3. 일본의 수학 교육과정 개편의 전반적인 방향
4. 일본 수학교육과정 내용
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통계, 확률, 대수와 같은 수학의 중요한 영역에 대한 지식을 가져야 한다. 교사들은 하나의 수학적 개념을 교육과정 내에 있는 다른 개념들 그리고 다른 영역과 관련 짓는 기회를 제공해야 한다
계산기와 컴퓨터를 적절히 사용해야 한다
계산
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교육 과정을 이수하기 위해서 반드시 필요한 내용을 중등교육 과정에서 제외시킨다는 것은, 수학 I 만을 중등교육 최종 교육과정으로 익힌 학습자들이 고등교육 과정에서 부적응을 하게 되는 현상을 야기시킨다.
그러므로 앞으로의 교과서가
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학습에 적극적으로 참여하도록 유도해 주었다.
Ⅶ. 제7차 특수학교교육과정의 시사점
1. 교육개혁의 구현으로서 교육과정 운영
제7차 특수학교 교육과정의 기본성격을 규제하고 있는 기본정신은 문민정부가 주도해 온 교육개혁안에 그 바탕
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학습에 관심을 기울여야 할 것이다. 또 교사는 학생들이 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지도록 도와주어야 한다.
참고문헌
교육부(1998), 교육부 고시 제1998-11호 특수학교 교육과정, 서울 : 서울특별시인쇄공업협동조합
교육부(2000), 특수학교(
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