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교육으로 이어지는데 문헌서원학규에서는학문하는 사이의 여가에 천상에서 유영을 하라고 하였다. 여기에서 볼 수 있는 신체활동은 궁사, 투호, 수영 등으로 구체적인 시간이나 방법을 알 수는 없지만 신체활동을 자기수양의 한 방편으로 삼
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교육시켜야 한다.
슈타이너는 수업이 예술적이기 위한 열쇠는 바로 교사라고 하여 교사가 풍부한 예술성을 가지고 자기 자신을 예술가로서 자각할 때 교육과 수업은 곧 예술이 된다. 고 하였다. 교사 특히 아동기 교육을 담당하는 교사를 ‘
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보장
3. 성적 주체로서 자긍심을 심어주는 교육과 안전한 교육환경을 제공받을 수 있는 권리의 보장
4. 남학생과 동등한 교육을 받을 수 있는 권리의 보장
5. 개인의 적성과 흥미에 기초한 진로의식 개발 및 진로 선택 강화
참고문헌
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교육고용부를 출범시킨 것이다. 이는 학교 교육에서 숙련된 기술 인적자원을 직접 길러내 영국 산업을 활성화하려는 정책 의도를 반영한 것이다. 그후 노동당재집권과 함께 교육고용부는 2001년 6월 교육기술성으로 조직을 개편해 교육과 주
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교육법 시행령 제29조 제2항에 다음과 같은 조항이 추가되어야 한다. 우리 대학은 정부가 이를 적극적으로 검토하여 줄 것을 건의하는 바이다.
<고등교육법 시행령>
제29조(입학편입학 등)
② 다음 각호의 1에 해당하는 자의 입학의 경우에
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교육기관을 육성할 필요가 있다. 앞으로 국가가 책임을 지고 실업계 교육과 전문기술교육을 담당하는 고등교육기관을 전폭적으로 지원하여 그 위상을 높여나가야 할 것이다. 이를 통해 젊은이들에게 굳이 대학에 가지 않아도 자기의 꿈을 실
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자기주도성도 기존의 수동적 요소를 내재한 자기주도성만을 떠올리고 있었는데 논의를 진행할 수록 유아교육과 관련된 논점들이 이처럼 폭넓고 다양하게 전개될 수 있다는 점에서 매우 놀랐고 흥미를 느꼈다.
참고문헌
한숭희, 『평생교육
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영아기, 유아기의 신체발달, 정서발달, 인지발달의 특성
A. 영아기 신체발달, 정서발달, 인지발달의 특성
I. 신체발달
1. 신체적 특징
2. 신생아의 반사행동
3. 운동발달
4. 감각발달
II.
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교육이 아니라 학생 개개인의 개성, 다양성, 창의성 등을 인정하는 새로운 형태의 학교가 대안학교이다.
현실의 교육은 입시위주의 교육과 교육을 출세지향의 가치관으로 보는 사회적 풍토로 인성부재 교육의 현실에서 대안학교들은 독자적
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교육과정으로서 학년별로 교육과정을 편성·운영된다.
수준별 교육과정의 편성·운영에 관하여 국가수준의 교육과정 기준에는 기본 지침과 교과별 지침이 제시되어 있다.
(다) 재량활동 시간의 확대
재량시간은 학생의 자기주도적 학습활동
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