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방향
2. 기본체제
1) 내용 제시 방식의 원칙
2) 교과서 내용의 구성
Ⅶ. 초등학교 도덕교과서
1. 도덕과 교과서의 편찬 방향
2. 도덕과 교과서의 활용
1) 교과서를 ‘하나의 자료’로서 활용
2) 도덕적 사고와 판단을 훈련하는 교과서로 활
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교육과정 운영상의 질적 개혁이 있어야 한다. 이런 측면에서 제7차 특수학교 교육과정 운영상의 주요쟁점을 다음 세 측면에서 분석해 보아야 한다.
(1) 교육개혁의 구현으로서 교육과정 운영
제7차 특수학교 교육과정의 기본성격을 규제하고
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기본 학습을 도와주는 부분이지 또 다시 평가하거나 새로운 학습 목표로 진행되어서는 안 된다.
Ⅶ. 국어과교과서(국어교과서)의 편찬 방향
교육과정은 \"21세기의 세계화 정보화 시대를 주도할 자율적이고, 창의적인 한국인 육성\" 을 개정의
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활동 중심 교육과 같은 맥락에서 이해될 수 있다.
제7차 국어과 교육과정 개정의 기본 방향은 다음과 같이 요약될 수 있다.
㈀ 국민 공통 기본 교육
제7차 교육과정의 가장 큰 특징은 ‘국민 공통 기본 교육’ 기간의 설정에서 찾을 수 있다.
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수학습자료 개발과 교수학습 방법에 대한 연구 특히 수준별 학습을 뒷받침 할 수 있는 교과용 도서의 개발이 필요하다. 즉 앞으로의 교과용 도서는 수준별 교육과정이 추구하는 기본과정과 심화과정 그리고 보충과정의 활동을 반영하여야 한
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지식의 구조 이론의 핵심 개념인 지식의 구조, 나선형 교육과정, 탐구학습에 관해서 설명하시오(10점 만점).
1) 지식의 구조
2) 나선형 교육과정
3) 탐구학습
(1) 탐구의 자극
(2) 탐구의 유지
(3) 탐구의 방향성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육과정 이해
1. 교육과정의 의미
2. 교육과정의 수준과 위상
3. 교유과정의 관련 법규
제 2장 유치원 교육과정 개정의 배경 및 중점
1. 유치원 교육과정 개정의 배경
2. 유치원 교육과정 개정의 기본 방향
3. 유치원 교육과정 개정의 중점
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교육과정 평가는 교육과정에 대한 교사의 전문성을 신장시킬 수 있는 방식으로 이뤄져야 함. 1. 교육과정 평가의 개념과 의의
2. 교육과정 평가의 개념체계
3. 교육과정 평가의 기본 모형
4. 교육과정 평가의 단계
5. 교육과정 평가
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교육학회 춘계학술심포지움 자료, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 목표
1. 정신 지체?정서 장애 학교 교육 목표
2. 시각 장애?청각 장애?지체 부자유 학교의 교육 목표
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)의 구성
1. 기본 방향 및 개정
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적극적으로 임하도록 유도하며 자식의 능력에 맞는 교과 내용을 통해 자신감을 불러 일으켜 주는 교육이 되어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. ‘構造’의 理解
Ⅲ. 知識의 構造
Ⅳ. 연구와 發見
Ⅴ. 나선형 교육과정
Ⅵ. 전망
Ⅶ. 결어
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