|
1 배경과 특징
2 수학과에서 원리 탐구학습이 가지는 의미
3 원리 탐구 교수학습 활동에서 고려할 사항
4 원리 탐구 학습 모형의 단계
Ⅳ. 본시 수업의 설계
2 본시 학습 과정안
3 판서 계획
4 본시 평가 계획
5 수업 자료
|
|
|
학습의 흐름
6 학습의 계열
7 단원의 평가 계획
8 지도상의 유의점
Ⅲ. 수업 이론 관련 탐색
1 초등학교 6학년 학생들의 인지 발달 특성
2 비례적 추론 지도
3 비례식
4 수업에 적용된 문제 해결 수업 모형
Ⅳ. 학습자 실태 분
|
|
|
교구의 올바른 사용법을 통해 지식이나 기술을 가르치는 외적인 것과 어린이의 자기조절과 정신 발달에 도움을 주는 내면적인 면에 중점을 두고 있다.
참고문헌
권영옥(2007). 몬테소리 수 교육이 유아 수학능력 향상에 미치는 영향. 영남대학
|
|
|
학습의 의의와 유형, 프로그램, 효과 등을 자세히 설명해줌으로서 좀 더 깊어진 지식을 갖고 이 논문에 접근할 수 있었다. 그리고 이 연구의 측정도구는 3, 4, 5학년 수학교과서, 수학 익힘책 및 대구 광역시교육청 수학과 기초학습부진아 자료(
|
|
|
교육공학의 역사적 발전 과정
(1) 한국 교육공학의 역사적 발전 핵심 내용
(2) 적용 방안
3. 3장 교육공학의 이론적 기초
(1) 학습이론 핵심 내용
(2) 적용 방안
4. 4장 교수체제설계
(1) 교수체제설계 모형의 유형 핵심 내용
(2) 적용 방안
|
|
|
모형들을 선택하여 결합하는 것이 바람직함
교육과정 문서의 유형에 따라 교육과정 설계방식에 차이가 있을 수 있음
학교 전체 교육과정 문서: 학문중심, 사회중심, 학습자중심 설계양식이 모두 나타날 수 있음
교과별 문서: 수학과학 교과
|
|
|
학습력을 신장시키기 위한 다양한 자료와 멀티미디어 시설 확충 및 멀티미디어용 교수학습 자료의 개발과 활용은 교수학습의 현대화에 크게 공헌하므로 이의 구축과 활용이 행재정적으로 지원되어야 하겠다.
참고문헌
김남정(1997), 열린교육
|
|
|
모형화
Ⅱ. 과학적 탐구력과 탐구 요소
Ⅲ. 과학적 소양의 중요성
Ⅳ. 과학적 소양의 주제
1. 과학 지식
2. 과학적 탐구
3. 과학적 사고
4. 과학의 사회성
Ⅴ. 과학적 소양과 과학적 소양인
Ⅵ. 과학적 소양과 STS(과학기술사회교육)
|
|
|
교육과정
1) 일반계 고등학교의 교과 편성?운영
2) 실업계와 기타계 고등학교의 교과 편성?운영
Ⅳ. 고등학교 교육과정의 구조
Ⅴ. 고등학교의 수준별교육과정
1. 수준별 교육과정
2. 수준별 교육 과정의 유형
1) 단계형 수준별 교육과정
|
|
|
교육의 새로운 구상과 전략, 아산재단 연구총서, 2003
김영철, 공·사교육의 위상 재정립 및 발전방향, 한국교육미디어 21c교육연구소 주최 공교육과 사교육의 보완적 발전방향 세미나 자료집, 2000
백만종, 초등학교 방과 후 교육활동의 효율적
|
|
메뉴펼치기
