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수학에 대한 흥미유발을 일으킬 수 있다는 점에서 매우 효과적이라 할 수 있고 이외에도 다양한 영역과 통합하여 적용한다면 유아의 정서와 인지발달을 효과적으로 꾀할 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅳ 참고자료
- 김민경외, “유아수학교육의
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수학적 개념을 자연스럽게 습득할 수 있다고 믿었습니다. 그녀의 수학교육은 강사의 일방적인 지식 전달보다는 유아가 직접 조작할 수 있는 '감각적이고 구체적인 교구'를 활용한 학습을 강조합니다.
몬테소리 수학교육의 주요 특징과 의
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수학지식을 갖도록 해 주기 때문이다.
Ⅳ 참고자료
- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
- 남현주, “수 관련 전래동요를 활용한 통합활동이 유아 수학성취에 미치는 영향”, 한국교대, 2001
- 이은정, “수학과 과학의 통합활동이
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수학교육 내용
3) 교수-학습방법 4) 기여와 비판점
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재?교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을
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교구의 부족, 학생들의 학습태도 불량 등을 언급하였다.
본 고에서 논의된 조사 결과를 살펴볼 때, 우리나라의 수학수업 현장은 교육과정에 있는 목표를 실현하고 있다고 보여지지 않는다. 우리나라 교육과정에서는 기초지식과 기능의 습득
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학습의 배경
Ⅴ. 문제해결학습의 과정
1. 문제의 형성, 파악의 단계
2. 개괄적 구상의 단계
3. 해결의 실행단계
4. 논리적 조직화의 단계
5. 검토 발전의 단계
Ⅵ. 문제해결학습과 사이버교육
Ⅶ. 문제해결학습의 수업모형
1. 개념
2.
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수학교육에 스스로 참여할 수 있도록 교수와 학습에 있어 의미 있는 교육환경을 만들어 갈 수 있도록 해야 할 것이다. 이는 최신 수학교육 경향인 구성주의 이론에 의한 것으로 우리나라 유아교육 현장에서도 적극적으로 수용할 수 있어야 할
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수학교육의 단점이고, 과거의 수학교육의 단점은 최근의 수학교육의 장점이 될 것이다. 따라서 과거와 최근의 수학교육의 장점과 현재 유아교육현장의 상황 등을 잘 결합시켜 우리만의 수학교육 방법을 개발해야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
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이론
2.구성주의 교수-학습방법
1) 문제중심학습(PBL)
2) 인지적 도제 교수법
3) 상황학습이론
3. 구성주의 수업설계 모형 : Willis의 R2D2 모형
★ 구성주의에서의 수학교육
★ 구성주의적 관점을 지닌 교사가 되는 방법
Ⅲ. 결론
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수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점)
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재?교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5
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