|
및 기본가정
2. 주요개념
Ⅱ. 인지발달과정
1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기
Ⅲ. 피아제 인지발달 이론의 교육적 시사점 및 평가
1. 교육적 시사점(아동발달에의 영향)
2. 평가
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
도덕적 삶을 위한 가치교육
Ⅲ. 사회교육(성인학습)지도(교수학습지도)
1. 성인학습지도의 특징
2. 익혀두어야 할 기술
3. 지원 적인 활동
4. 적극적인 지도의 단계
5. 성인학습지도의 평가
1) 최종 목표를 결정하는데 세 가지 방법
2) 학습
|
|
|
수학과 교과교육실
7. 컴퓨터과 교과교육실
Ⅴ. 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 특성
Ⅵ. 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 장점
1. 국어 교과교육실
2. 도덕 교과교육실
3. 사회 교과교육실
4. 수학 교과교육실
5. 과학 교과
|
|
|
교수 학습
2. 창의성 계발 학습
3. 가치 탐구 학습
4. 문제 해결 학습
5. 반응 중심 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 전문가 협력 학습
8. 말하기․듣기 학습
9. 읽기 학습
10. 쓰기 학습
11. 총체적 언어 학습
수학과
사회과
과학과
...
|
|
|
환경 조성을 위한 노력 1. 지형학
2. 기후와 식생 토양
3. 지리학사 / 지도학과 GIS
4. 문화지리학 / 인구지리학
5. 도시 촌락지리학 / 사회 행태지리학
6. 정치지리학, 지역개발론 & 교통지리학
7. 지리교육론 & 환경지리/교육론
|
|
|
과학화․전문화
1) 사회적 효율성
2) 성인생활의준비로서의 교육
3) 전문 분야로서 교육과정 개발
4) 활동 영역 분석으로서 교육과정 개발
6. Newlon: 교사에 의한 교육과정 개발
1) 교사는 전문가
2) 교육과정 개발을 통한 교사의 수
|
|
|
평가 평정을 없앤다.
ㄷ.「수학」-‘규칙대로 푸는것’과‘나름대로 생각하여 푸는 것’양측을 중시하고 「간접적 경험」과 「직접적 경험」의 관련성에 주의를 기울인다.
ㄹ.「자연」,「사회」-직접적으로 알게 된 것을 간접적으로 전환
|
|
|
사회과학 이론
2. 상징적 상호작용 이론과 성차별
3. 구조기능주의 이론과 성차별
Ⅳ. 성차별(여성차별, 남녀차별)의 현황
1. 문화적 차별
2. 교육적 차별
3. 경제활동 및 고용 측면에서의 차별
4. 정치적 차별
5. 법적 차별
Ⅴ. 성차별(여
|
|
|
도덕적 메커니즘을 반듯이 가져야 한다고 본다.
이것은 도덕적 측면에서만 보아선 안 되면 이것이 우리사회가 다이내믹하게 바뀔 수 있는 하나의 원동력이라는 것을 잊어서는 안 된다.
잠시 글이 벗어난 기미가 있지만 지금 현재에서 68운동
|
|
|
비교
● 수업 및 평가 방법 비교
● 기타 비교
● 강의계획서 작성법
● 느낀점 ● 비교대상
● 강의 목표 비교
● 교재 비교
● 강의 계획 비교
● 수업 및 평가 방법 비교
● 기타 비교
● 강의계획서 작성법
● 느낀점
|
|
메뉴펼치기
