|
학습을 원만히 할 수 있을 것이다.
참고문헌
▷ 국어교육연구회(1975), 국어 교육, 서울 : 학문사
▷ 교육방법이 정신지체아동의 읽기와 쓰기능력에 미치는 효과, 특수교육연구 제3집
▷ 김영환(1997), 기능적 생활 중심지도 프로그램, 국립특수
|
|
|
교재 및 단원명 1
2. 대단원 소개 1
(1) 단원의 개관 1
(2) 단원의 구조 1
(3) 단원의 학습 목표 1
3. 중단원 소개 (본 학습지도안에서 다룰 단원) 2
(1) 단원의 개관 2
(2) 발전계통 2
(3) 단원의 학습 목표 2
4. 중단원 학습 계
|
|
|
학습지에 제시된 문제 풀이
ㅇ학생이 직접
풀이하여 결과 를 확인하게
한다.
ㅇ내용 이해
ㅇICT활용학습
정 리
및
평 가
(10분)
형성평가
☞ 학습활동지를 통한 목표 도달률 확인
학습 내용 정리
차시 예고 및 과제 제시
☞ 다항식의 곱셈
ㅇ학
|
|
|
교육학 교재 연구 지도법 대화
목차
1. 연구 지도법의 개념
2. 대화의 중요성
3. 대화를 통한 학습 촉진 전략
4. 효과적인 질문 기법
5. 피드백과 평가 방법
6. 실제 연구 지도 사례 분석
교육학 교재 연구 지도법 대화
1. 연
|
|
|
평가 문제점
1. 실음을 바탕으로 한 문제점
2. 신뢰도? 타당도 높은 평가 도구가 개발되어 있지 않다
3. 국악 수업 프로그램에 대한 평가와 교사의 국악 수업 능력에 대한 평가가 이루어지지 않고 있다
4. 다양한 평가 방법이 활용되지 않고
|
|
|
평가에서 문법적 정확성과 활용 능력은 전체 점수의 30% 이상을 차지하며, 이는 문법 습득이 학습 성취에 얼마나 1. 문법 교육의 개념과 중요성
2. 문법 교과의 구성 원리
3. 문법 교재의 유형과 특징
4. 문법 지도법의 이론적 배경
5.
|
|
|
1. 단원명
2. 단원설정 이유
3. 단원 학습 목표
4. 단원의 구조
5. 지도상 유의점
Ⅱ. 진 단
1. 진단평가문제
Ⅲ. 지 도
1. 본시학습지도안
2. 판서안
Ⅳ. 발 전
1. 형성평가
2. 분석 및 대책
|
|
|
법 학습(음악과 구음과 연계)
정간보 읽기 연습
시김새 익히기
즉흥 연주
그룹 또는 전체 연습
그룹 또는 전체 연주 및 평가
미흡한 부분 연습
전통음악의 맛을 살린 창의적 표현
앙상블 연주
연주 평가
·올바른 자세 지도
·바르게 소리내기
|
|
|
나갈 내용을 예고한다.
질문한다.
교사의 말을 경청한다.
인사하기
중국어로 끝인사
到了。
同, 辛苦了! 再!
중국어로 끝인사
老。再! 교재, 단원명
단원설계목적
단원목표
학습의 주안점
단원지도계획
제 11과 학습지도안
|
|
|
(794~1185년) 이후로 무녀들은 신사 제례와 축제에서 중심적 역할을 담당하였으며, 전국 1. 무녀도의 개념과 역사
2. 무녀도의 교육적 가치
3. 무녀도 교재의 구성 요소
4. 무녀도 활용 교수학습 방법
5. 무녀도 연구 지도 시 유의점
|
|
메뉴펼치기
