|
학급 실태 분석 ---------------------------------
7
3. 교실 배치도 -----------------------------------
8
4. 교수․학습 과정안 --------------------------------
9
5. 판서 계획 -------------------------------------
12
6. 형성평가 계획 ----------------------------------
12
|
|
|
및 인물 선정
Ⅲ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 사례
1. 가상 인터뷰하기
2. 인물의 입장에서 자서전 쓰기
Ⅳ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 방법
Ⅴ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 성과
Ⅵ. 인물학습(역사교육,
|
|
|
학습법이란
2. 모의 상황 학습의 효과
3. 교수?학습의 단계
Ⅱ. 사회과수업(교육) 가치명료화학습
1. 가치 명료화 학습 모형
2. 가치 명료화 학습 사례
Ⅲ. 사회과수업(교육) 개념학습
1. 개념 학습이란
2. 적용상의 문제점
3. 유의점 및
|
|
|
하는가?
3. 단원 학습의 목표
4. 단원 교수학습 계획(혹은 단원 구조도)
5. 지도상의 유의점
6. 교육과정 내용 분석
7. 교재연구
8. 단원 평가계획
9. 본시 교수․학습 과정안 작성
10. 판서계획
11. 평가계획(형성평가)
|
|
|
지도자를 위한 의약품 안전교육, 응급처치법 교육 교수지도안)
목차
1. 교육 대상 및 목적
2. 교육 내용 및 방법
3. 의약품 안전교육 지도 방안
4. 응급처치법 교육 지도 방안
5. 평가 및 피드백
6. 교육 시 유의사항
학습지도
|
|
|
학습지도안 - 100까지의 수 - 10이하의 수 크기 비교
목차
1. 수학과 교수·학습의 이론적 배경
2. 특수아동의 수 개념 발달 특성
3. 10이하 수의 크기 비교 교수·학습 목표
4. 수업 지도안 구성 및 전략
5. 교수·학습 활동 및 평가 방법
|
|
|
수학과 교수 - 학습지도안 - 집합과 자연수
목차
1. 수업 목표
2. 교수 학습 내용 개요
3. 교수 학습 방법
4. 학습 활동 계획
5. 평가 방법
6. 수업의 기대 효과
수학과 교수 - 학습지도안 - 집합과 자연수
1. 수업 목표
수업
|
|
|
수많은 자료와 주장들이 난 1. 비판하며 읽기의 개념
2. 교재 분석의 중요성
3. 비판하며 읽기 수업지도안 구성 요소
4. 효과적인 비판하며 읽기 지도 전략
5. 비판하며 읽기 수업지도안의 문제점 및 개선 방안
6. 결론 및 제언
|
|
|
학습 만족도는 전체 평균 78%로 나타났으며, 그중 문학과 독자 영역이 약 35%를 차지하는 1. 국어과 대단원 개요
2. 문학과 독자의 개념
3. 문학과 독자의 상호작용
4. 학습 목표 설정
5. 수업 지도 전략
6. 평가 방법 및 피드백 방안
|
|
|
법의 고려
3. 학습 자료 교재의 지역화
4. 다양한 학습 방법의 적용
5. 사회과 특성에 맞는 다양한 자료의 활용
6. 지도 방향 및 유의점
Ⅷ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 교수학습방법
1. 교과서의 재구성과 주제와 문제중심의 접근
2. 통
|
|
메뉴펼치기
