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과 에너지 절약, 환경보전의 개념을 포함하고 있고, 학생 개인의 일상생활을 친환경적으로 변화하기 위한성향과 습관을 형성하고자 교실, 학교, 가정, 지역사회에서 환경보전을 실천하는 교육이라고 하였다. 기후변화 시대에 일어나는 환경
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개인적 비전: 학습하는 인간
평생교육은 학습하는 자로서의 인간상을 상정한다. 급격하게 변화하는 21세기의 사회에서 얼마나 많이 아는가보다는 배울 수 있는 능력과 자질을 갖추고 있는 것이 중요하다. 끊임없이 배우는 인간이야말로 미래
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수영역 II: 자폐스펙트럼장애 I
심리교육 프로파일
(Psychoeducational Profile-Revised: PEP-R)
아동기 자폐증 평정척도
(Childhood Autism Rating Scale: CARS)
목적
자폐장애아동과 유사발달장애아동의 발달수준과 특이한 학습 및 행동패턴을 평가하여 개별 치료
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개방대학)의 정책 과제
1. 전공분야별ㆍ대상별 특성화된 교육 프로그램 개발ㆍ운영
기술혁신으로 인한 산업 및 직종구조의 빠른 변화, 기존 산업의 지식집약화, 산업인력의 고령화 등에 대비하여 향상교육 및 전직교육 수요를 흡수할 수 있
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정한 것이나, 모든 확실한 지식이 교육적으로 의미 있는 것이라 할 수 없다. 이러한 점에서 인식론적 대상으로서의 지식과 교육적 내용으로서의 지식은 같은 철학적 방법으로 다루어질 수 있는 것이 아니다. 다시 말하면, 지식에 관한 인식론
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과목) 간학문적 교양 증진 목적
- 심화선택(53과목) 학생 개인의 진로, 능력 고려
3) 예체능 정서 교육의 강화
체육, 미술, 음악의 다양한 과목 개설
4) 제 2외국어 교육의 다양화
아랍어과목 신설
5) 실업가정 교과 명칭 변경 및 공통필수화
기술
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수적으로 이루어져야 함에도 불구하고, 진로지도 담당교사의 부족과 체계적인 진로교육 프로그램 개발이 이루어지지 않고 있다. 또한, 개발 보급된 진로검사도구 역시 효과적으로 활용되고 있지 못한 실정이다.
넷째, 교원의 처우 문제와 관
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과가 나타나는 상황에 따라 위의 3가지 전부 또는 한 두가지 경우의 항목을 개별모둠(①의 경우) 또는 모둠을 묶어서(②,③의 경우) 토론 과제로 부과하거나 선택하게 한다.
d) 발전학습
1시간 수업으로 끝날 경우 참고자료인 ‘시애틀 인디언
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개입의 타이밍과 수준을 적절히 조절할 수 있어야 한다.
마지막으로 인지 교수는 단기적 학습 목표뿐 아니라, 장기적 학습전략과 자기조절 능력 발달까지 고려한 개별화 교수계획이 수립되어야 하며, 가정과 협력하여 일상 속에서도 연계된
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수준을 확보
⑤ 자원의 기초를 보전 및 제고
⑥ 기술방향을 재정립하고 위험을 관리함
⑦ 의사결정에서 환경과 경제학을 융합
⑧ 국제 경제관계를 재정립
⑨ 발전을 더욱 참여적으로 만듦
지속가능한 발전은 정립된 이론이나 개념이라기보다
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