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수학 학습에 대한 흥미의 유발과 함께 수학을 대하는 바람직한 태도의 형성도 가능하게 된다.
실제 수학 학습과 지도와 관련하여 중요하게 생각해 보아야 될 것으로는 수업 상황에서의 교사의 발문 활동이다. 물론 발문은 교수 활동의 일환으
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기법을 제시하고 있다. 이는 어떤 학습의 영역 및 수준이냐에 따라 교수자중심의 수업기법과 학습자중심의 수업기법으로 나눠진다는 것을 알 수 있다. 학습수준이 높은 영역일수록 교수자 중심보다 학습자 중심의 수업기법이 적절하다.
2) 집
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교수 학습 방법인 이 탐구 방법의 문제점들도 함께 알아두는 것이 좋을 것이다.
우선 탐구 수업의 실천을 위해서는 많은 시간이 소요된다는 점이 지적될 수 있다. 탐구 수업은 같은 주제를 전통적인 방식, 즉 설명식, 주입식, 암기식으로 가
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교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 아동중심 교육과정
1. 개념 및 배경
1) 개념
2) 배경
3) 목표
2. 교수학습방법과 환경구성
1) 교수학습방법
2) 환경구성
3. 특징
4. 장단점
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교수학습방법론(양장본 HardCover), 공동체.
3) 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사. 1. 교수학습모델에 대한 설명과 시사점 비교
1) 발견학습 모델
2) 협동학습 모델
3) 탐구학습 모델
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수업방법 개선 선도 교원 국외테마연수 보고서, 2002
이성호, 교수방법론, 학지사, 1999
조희형, 과학적 탐구의 본질에 대한 분석 및 탐구력 신장을 위한 학습지도 방법에 관한 연구, 한국과학교육학회지, 1992
정순례, 학습이론의 이해와 적용,
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탐구의 방법 통해 지식의 구조 가르쳐야 함
중간언어 : 학생에게 교수-학습하도록 하는 것(교육내용)
과학의 공식이나 과학적 명제
교사의 역할 : 교수-학습하는 수업의 방법으로 탐구학습, 발견학습으로 학습자가 모든 것을 스스로 발견하
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탐구의 방법 통해 지식의 구조 가르쳐야 함
중간언어 : 학생에게 교수-학습하도록 하는 것(교육내용)
과학의 공식이나 과학적 명제
교사의 역할 : 교수-학습하는 수업의 방법으로 탐구학습, 발견학습으로 학습자가 모든 것을 스스로 발견하
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수업 상황에서 활용 가능한 모형이다. 창의적 문제해결 수업모형은 총 6단계로 이루어져 있으며, 각 단계마다 확산적 사고와 수렴적 사고가 반복된다. 각 단계에서의 훈련은 판단을 하지 않는 분위기로 학생들의 선택 폭을 넓히는 기회를 통
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탐구하는 것이 바람직하다.
⇒ 발견법이 학생들에게 부담
1. 브루너에 관하여
2. 부르너의 수업이론의 요소
3.나선형 교육과정
4. EIS 이론
5.발견학습
6. 한계점과 시사점 1. 브루너에 관하여
2. 부르너의 수업이론의 요소
3.나선형 교육과
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