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경주에 삶을 낭비하는가?. 이영노 역, 고양:산눈. 서론
본론
1. 촉진적 학습의 실현 가능성
2. 인본주의 교육의 교수학습에의 적용 원리
3. 적용 한계와 극복 방안
4, 로저스의 인본주의 교육론의 주요 내용
결론
참고문헌
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교수 - 학습과정의 이해
1. 교수와 교수설계
2. 교육 과정에서 학습까지
3. 계열화에 대한 이해 (skip)
4. 수업과 학습
5. 교수 설계 이론의 성격
Ⅳ. 수업과 수업계획
1. 수업과 수업 계획을 위한 원리
2. 수업 계획
3. 수업의 단계와 주요 활
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자원부 <초등 학교 교육 과정 해설>
2. 변영계 <교수·학습 이론의 이해> -학지사
3. 초등국어교육학회 <읽기수업방법> -박이정
4. 최현섭 외 <국어교육학개론> -삼지원 ꊱ 읽기 교육의 이론적 고찰
1. 읽기에 대한 이론
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수법
고도로 복잡한 기능을 수행해야 하는 우주 항공기나 잠수함을 조종하는 사람들을 훈련시킬 때 주로 사용했던 방법으로, 전체를 부분으로 나눈 후, 이 부분들을 순서대로 익히면 전체에 도달할 수 있다는 가정에 기초하고 있는 교수학습
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학습자간에 교수 목표 및 과정을 공유할 수 있도록 한다. 학습자는 언제, 어디서, 어떤 내용과 방법을 통해서 배울 것인지를 대한 다양한 선택의 기회가 제공하고 학습 주도성과 자율성에 대한 자기조절 학습능력이 부족한 학습자들을 위해
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자기주도적
학습 내용
사회가 필요로 하는 것을 학습
학습자에 대한 압력이 크다
표준화된 교육과정
실생활의 문제를 해결하기 위한 학습
학습자
경 험
거의 가치 없음
교사, 교과서로부터 얻음
학습의 자원
자신의 경험으로부터 얻음
준비도
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자원의 희소
2. 정책의 차이
?. 갈등과 학교갈등
ⅩⅢ. 갈등과 인지갈등학습
1. 인지갈등 학습이란
2. 인지갈등 학습의 이론적 근거
3. 인지갈등 학습의 특징
4. 인지갈등 학습의 구분
ⅩⅣ. 갈등과 갈등이론
1. 정의
2. 갈등이론
1) 마
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수 있는 노력이 이루어져야 하며 적극적인 교육적 가치 부여가 있어야 할 것이다.
참고문헌
교육실습편람, 체육과 학습지도안 예시, 2008
김용환, 인간성 회복을 위한 체육교육 방안, 청주 교육 대학교
김영구·최덕문, 체육원리, 홍경 1999
윤명
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학습’을 늘 우선시해 왔으며, 이를 기반으로 한림대학교 강남성심병원에서도 현장에 즉시 기여할 수 있는 간호사로 발돋움하고자 합니다. <1> 서울아산병원
<2> 동아대학교병원
<3> 울산대학교병원
<4> 원주세브란스기독병원
<5> 해운대
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수 있다는 개념을 포함한다.(A.Minahan et al, 1987, p.844)
자원봉사 활성화를 위해서는 자원봉사 동기에 대한 다각적인 탐색이 필요하며 구체적으로 다음과 같은 이론적실천적 의미를 갖는 것이다. 즉 첫째, 자원봉사자 개인의 입장에서 볼 때에는
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