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교수 요목 시대(1945 ～ 1954)
1) 기간
2) 교과 분류
2. 제 1차 교육 과정기(1954 ～ 1963)
1) 기간
2) 목표
3) 내용
3. 제 2차 교육 과정기(1963 ～ 1973)
1) 기간
2) 목표
4. 제 3차 교육 과정기(1973 ～ 1981)
1) 기간
2) 기본 방침
3) 목표
5. 제 4차 교육 과
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수행 평가 중심의 평가가 이루어지도록 한다. 평가의 결과가 수업에 다시 환류 되어 교수학습 방법의 개선 자료로 활용되어져야 한다.
Ⅸ. 결론
수준별 교육과정은 아동의 수준에 맞는 내용을 제공하여 학습 내용과 학습자 능력 간의 상승적
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놀이지도
-이○○,이○○학생과 젠가와 루미큐브를 함
17:00~18:00
저녁식사
18:00~19:00
■ 초등 숙제지도
-이○○학생 사회,과학 숙제 지도
-사회학습지(4장),과학학습지(5장)
19:00~20:00
■ 중등영어 수업 보조
-강사:이화자
-내용: WRITING PRACTIE(문장의
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수 있다.
Ⅸ. 결론 및 시사점
주제통합학습은 교육 내용 조직상의 통합을 우선적인 목표로 하지만 동시에 교수학습과정에서도 통합의 원칙을 중요시하고 있다. 이것은 교사 위주의 수업방법을 지양하고 학생들의 자발성과 탐구심을 기초로
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수가 많으므로 뒤집어서 같은 것은 같은 도형으로 약속하자.
이를 통하여 학생들은 평면도형에 관련된 적절한 공간감각을 증진하게 된다.
Ⅴ. 수학교구 칠교놀이(칠교판, 탱그램)의 수업 사례
1. 제재설정의 이유
듣기만 한 것은 잊어버리고(I
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수업 연구 주제 설정
▶ 연구 주제 및 과제 설정
▶ 이론적 배경 탐색
수업모형
탐색 및 지도안 작성
▶ 수업 모형 구안 및 적용
▶ 단원 및 차시 학습 내용 분석
▶ 교수 학습 전략 수립 및 실천
학습 자료 제작
▶ 놀이중심 수학 활동 자료
개
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수학적 탐구
3. 창의적 탐구
Ⅴ. 유아교육과정 탐구생활의 교수학습방법
Ⅵ. 유아교육과정 탐구생활의 수학탐구
1. 수학활동의 목적
2. 교수 학습의 원리
1) 지도방법
2) 교사의 역할
3. 수학활동내용
4. 수학놀이 영역 활동 시 연령별
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. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점)
5. 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)
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수 있는 전학년, 전영역에 걸친 기본적인 내용안을 체계적으로 마련하여야겠다. 수학과 단계형 수준별 학습을 원활하게 할 수 있는 여러 가지 교수-학습 자료의 개발이 필요하다.
Ⅷ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업) 관련 제언
수학과 교
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수학과 문제 해결력 신장을 위한 교수-학습자료 개발 연구
2) 내용
*수업 모형
*학습자료 개발 원리
3. 연구사례 3
전라남도 중등 수학 교육 연구회
1) 주제
수학과 수준별 교수·학습을 위한 자료 개발 연구
2) 내용
*문제 해결 지도 과정에 따른
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