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수 있다.
(2) 목적지향성의 전략
이 전략은 결과측면의 관련성을 높일 수 있는 방법으로 학습자들이 학습목표가 그들 미래의 중요성이나 실용성과 연관되어 분명히 인식한다면, 학습동기는 더욱 유발되고 유지될 것이라는 것이다. 그러므로
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동기결정 기법”, 동국대, 2009
- 백석일, “조직구성원의 동기부여 활용방안에 관한 연구”, 중앙대, 2003
- 윤가현외, “심리학의 이해”, 학지사, 2007
- 형성훈, “이혼갈등을 유발하는 성격요인에 관한 연구” 동국대, 2006
- 신성진, “유치원
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이론
11. 켈러의 ARCS 이론
12. 학습에 있어서 중요한 교사의 역할
13. 로젠탈과 야콥슨의 피그말리온 효과
14. 학습된 무력감을 벗어나도록 하는 교사의 역할
15. 교사의 열정과 기대
16. 학습에 흥미를 잃은 학생을 위한 동기유발 방법
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음을 알 수 있다. 또 주로 사용하는 ICT 관련 교수-학습 자료의 활용면에서 Web Site 검색 자료 활용이 전체의 71.54%, CD-ROM 활용이 24.36%, 교사 자신이 직접 제작한 자료의 활용이 4.10%로 Internet을 활용한 경우가 절대적임을 알 수 있다. 이러한 현실
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수교육발전을 위한 다양한 모임을 결성하여 많은 정보를 상호 교환하는 방법을 모색하고 장애유형 및 정도가 다른 학습자들을 잘 가르치기 위해 사례 연구에 관심을 갖고 연구에 임해야 한다.
참고문헌
경북 오태초등학교(2002) / ICT 활용 교
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수업의 목표
3. 일제수업의 실상
4. 일제수업의 장점과 단점
5. 개별화의 의미
6. 개별화운동이 활발하게 전개된 배경과 정당화
7. 능률적인 개별화 수업
8. 개별화 탐색을 위한 전략
9. 개별화 방법
10. 개별화의 문제점
Ⅲ. 결
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활용학습(MIE)
1. 개념
2. 사례
3. 효과
1) 도덕 수업의 질적 향상
2) 도덕 교육 효과의 극대화
3) 도덕 교과 멀티 자료의 다양화
4) 교단 선진화 장비의 효율적 활용
5) 도덕 교과의 전문성 확보
6) “인물 학습”단원의 방향 제시
7) 평가
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전문적인 소양을 지닌 교사와 과학교육과정의 운영을 위한 적정한 과학 시설과 기자재 등이 구비되어야 하며, 각 시대에 맞는 합리적인 과학정책 등이 수반되어야 할 것이다.
참고문헌
과학과 수업에서 ICT 활용 방향, 한국교육과정평가원, 200
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수 있다.
라. 감상단원과 접목시켜 생활 속의 미술에서 미적 요소를 발견하고 느낄 수 있는 경험을 제공하고 전통미술을 애호하는 자세를 가질 수 있다.
마. ICT 활용학습 활동을 위한 교수- 학습자료는 교사와 학생 모두에게 흥미를 유발시켜
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전성수(1998), 미술교육학개론, 교육과학사
- 임영방(1982), 미술과 교육, 서울대학교 출판사, 서울
- 전국부속초등학교 연합(2000), 미술 수업연구 워크샵 자료, 광주교육대학교
- 전성수(2002), ICT를 활용한 온라인 미술교육에 대한 연구, 미술교육
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