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의의
3. 안전교육의 목적 및 교육목표
4. 안전교육의 접근
5. 안전지도를 위한 교사의 역할
6. 안전교육 활동계획안
1) 생활안전 교육
2) 교통안전 교육
3) 유아안전교육 연간활동계획안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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수학, 과학, 사회 교육 중 본인이 가장 자신이 없는 것 1개를 선택하시오. 선택한 교과와 관련된 개정누리과정 영역 목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, (제시한 놀이 사례 관련) 놀이중심 활동계획안을 작성하시오(예: 동작교육 관련 영역의
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블록을 띄엄띄엄 놓고 건너기를 해본다. 건너다가 종이 블록이 흐트러지자 종이블록을 붙여서 연결한다. “OO야 이거는 시냇가를 건널때 중간에 돌이 놓여 져 있는 모습이라서 이렇게 띄엄띄엄 놓아야 해.”라고 말하며 간격을 띄어서 놓는다
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도구를 만들어보기도 하였다.
[반영]
언어-어제의 평가를 반영하여 가정에 세계 여러 나라 전래동화 책에 대해 안내하여 몇몇 가정에서 책을 기중해주었고, 유아들은 새로운 책에 흥미를 보이며 교사와 함께 읽어보기도 하였다.
목
추석연휴
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바로 잠이 든다. 40분 후 깨우자 울면서 소리를 지른다. “맘마 먹고 집에 가자”라고 말하며 교사가 안아서 달래자 울음을 그치고 “아빠”라고 말한다.
놀이활동
OO가 악기연주그림 교구를 탐색한다. OO가 친구들의 얼굴 그림을 다
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학습이 선행되어야한다. 즉 스펙트럼의 경우 이론적인 측면이 강조되는 프로그램이므로 다중지능에 대한 체계적이고 깊이 있는 지식이 축적되지 않으면 진정한 스펙트럼의 실시가 어려울 수 있다.
<참고문헌>
강은진 외(2013) 영유아 프로
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도구로 자리매김할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
정민아 (2020). \"한국 가족 내 의사소통과 심리치료의 역할\". 한국심리학회지, 45(2), 123-145.
김성희 (2019). \"구조적 가족치료 모델의 실천적 적용\". 상담심리학연구, 18(3), 87-102. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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의의와 목적
제2장 _ 아동미술의 역사
제3장 _ 아동미술 관련 이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _ 아동미술과 미술치료
제8장 _ 아동미술지도와 표준보육과정 및 누리과정
제9
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의의와 목적
제2장 _ 아동미술의 역사
제3장 _ 아동미술 관련 이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _ 아동미술과 미술치료
제8장 _ 아동미술지도와 표준보육과정 및 누리과정
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의의와 목적
제2장 _ 아동미술의 역사
제3장 _ 아동미술 관련 이론
제4장 _ 아동발달과 아동미술
제5장 _ 아동묘화의 특성
제6장 _ 아동미술의 표현유형과 평가
제7장 _ 아동미술과 미술치료
제8장 _ 아동미술지도와 표준보육과정 및 누리과정
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