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학습은 인지 발달에 맞게 이루어져야 한다.
참고문헌
송명자, 발달심리학, 학지사, 1998.
박성연, 인간발달, 교육과학사, 1996.
김경숙, Piaget 인지 정의이론의 수학교육적 적용에 관한 연구, 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2001. Ⅰ. 서
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학자들이 정서발달의 중요성을 인식하고 있으며, 인지발달과 정서발달의 상호관계에서의 규명도 필요하다고 믿고 있다.
<참고자료>
김남성(1998). 교육심리학. 교육과학사
이성진(2009). 교육심리학서설. 교육과학사
정금자(2015). 유아교육
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행동주의 심리학에 반대되는 이론을 주장 했다는 점에서 큰 의의가 있다. 그가 제안한 인지발달 이론은 학습자와 학습을 이해하는데 지대한 영향을 미치고 있다. 몇 가지 약점에도 불구하고 피아제의 이론이 교육에 주는 시사점은 실로 크다.
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심리구조의 획득이라고 말할 수 있다. 동화와 조절이라는 적응과정의 결과로 새로운 정보와 심리구조를 획득하는 인간은 지식을 추구하고 경험하는 능동적인 존재이다.
참고문헌
1. 송명자(1999). 발달 심리학. 서울: 학지사.
2. 김제한(1990).
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학습
(7) 원리학습
(8) 문제해결 학습
2) 인지전략
3) 언어정보
4) 태도
5) 운동기능
3. 학습사태
4. 학습조건
1) 사태 1 : 주의력을 획득시키기
2) 사태 2 : 학습자에게 수업목표 알리기
3) 사태 3 : 선수학습의
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심리학. 서울: 양서원
- 김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
- 교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지
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■ Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 펼치며
Maslow의 욕구 위계 이론에 의한 나의 성격 분석
프로이드의 이론에 의한 나의 성격 분석
융의 이론에 의한 나의 성격 분석
행동주의 이론에 의한 나의 성격 분석
Ⅲ. 나오며
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학습과정에 학습자들이 적극적으로 참여하도록 하는 것은 학습목표 달성을 위해서 중요하다. 학습자들의 참여를 이끄는 방법으로는 새로운 어휘의 반복적 사용, 연습장에 수학문제를 풀어보게 하는 것 등 다양하다. 이때 토론이나 퀴즈, 적
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심리학의 이해, 학이당
김윤화, 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 한서대학교
권중돈, 김동배 공저「인간행동과 사회환경」. 학지사
마가릿 보든 「피아제(Jean piaget)」. 시공사
탁경현, J. Piajet의 인지발달
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수 없다는 것과 논리나 수학을 극단적으로 선호한 것과 생물학이나 물리학의 모델들을 지나치게 많이 사용하여 어린이의 발달을 설명하려고 한점들에서 레지오교육자들과 상반된 이론적 배경이 된다고 하겠다. 1.서론
2.본론
3.결론
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