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자연과의 관계 이해
▶만들기-직접적인 만들기 활동을 통해 창의력 신장시킬 수 있다
▶놀이-어떤 사실이나 개념을 깨닫게 하고 학생의 흥미와 관심 유발할 수 있다
▶토의-친구들과 상호작용을 통해 방안을 제시하고 해결책 모색 하게 한다.
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수학의 특정 내용에 대한 유의미 학습에 필요한 지적 발달 수준에
도달하지 못한 경우
학습자가 유의미하게 학습을 수행하기에 충분히 동기 유발이 안 된 경우
교사가 자신이 지도할 내용이나 방식이 학습자에게 유의미할 것이라 잘 못
생
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발달을 지원합니다.
한편, NCTM Pre K-2 자료조직은 수학 교육에 초점을 맞춘 교육 과정으로, 이는 아동들이 수학적 개념과 기술을 초기 단계에서부터 체계적으로 익힐 수 있도록 구성되어 있습니다. 이 과정을 통해 아동들은 수와 연산의 기초
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적 교류가 인식 발달에 있어서 기초적인 역할을 한다는 것이다. Vygotsky는 아동의 문화적 발달에 있어서 모든 기능(주의 집중, 논리적 사고, 개념 형성 등도 포함)은 두 차례 나타나는데 사회적인 수준에서 먼저 일어나고, 후에 개인적인 수준에
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수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 김진옥, “전통놀이를 활용한 수학적 탐구활동이 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향”, 2005
- 유덕향, “유아 측정활동에 대한 교사의 인식 및 현황 조사”, 덕성여대, 2007
- 강지연, “길이 측정 활
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수학교육의 이론적 배경이 되는 학자이론 및 수학교육에 주는 시사점
1) 피아제
2) 비고츠키
3) 브루너
4) 가드너
5) 몬테소리
2. 이론들 중에 보육현장에 적합하다고 생각하는 이론과 그 이유, 몬테소리.
Ⅲ. 결론, 수학발달을 확장시
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수학 프로그램을 적용하여 기초학습능력을 배양한다.
-프로그램 출석율
-과제 수행 정도
복지관 자체조사
사전사후 설문조사, 인터넷, 전화, 대면상담
분기별
흥미로운 과학 시간을 통하여 장애 아동의 호기심을 일깨워 수업 참여도, 집중도
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수학 문제를 풀기 위해 필요한 공식이나 절차 혹은 수학기호에 관한 지식을 의미한다. 개념적 지식과 절차적 지식은 상호작용 할 뿐만 아니라 수학을 학습하고 이것을 새로운 상황에 적용하는 데 모두 필요함을 알아야 할 것이다.
아동은 피
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것이 더 좋은 선물이라 사료된다. 창의성 발달에 중요한 시기인 영아기는 창의성 발달을 위한 교육적 경험이 필요하고 영아기에 상상력이 급속하게 발달한다는 점에 대해서는 많은 학자들이 동의하였다. 따라서 영아기에 창의성 발달의 토대
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는 것으로도 해석할 수 있으며, 흔히 동화가 실패했을 때 발생한다. 인간이 일상적으로 도식을 사용하며, 정보에 대한 동화와 조정이 자연스럽게 발생한다. 앞에서 든 예와 연계하여, 알을 낳은 그 닭이 붉은 깃을 가졌을 경우 그 관찰자는 ‘
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