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장애
보완대체의사소통 중재 이후에 의사소통 판과 함께 몸짓과 구어의 사용도 증가하게 되고, 사물요구하기 수행 습득이 일반화 될 수 있고 발화가기 기능의 습득도도 향상된다.
4) 언어발달지체
청각장애는 인지적으로 큰 문제가 없으면
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장애학생과 시각장애학생을 위한 시설, 철각장애학생을 위한 수화 통역자 고용 등, 단 한 명의 장애학생을 위한 배려는 우리나라 통합교육의 발전에 밑거름이 될 것이다. 1.통합보육의 의미
2.통합보육의 필요성과 영향
1)통합보육의
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청소 가장 안쪽에서 문쪽으로 방향 정함
지폐에 따라 접는 방법 차이 두어 변별
털레마켓팅, 통신판매, 전화 이용
4) 여가생활지도
시각 장애인용 윷놀이, 장기, 바둑, 음악감상..
Ⅶ. 결론
시각장애아에게 가장 심각한 문제는 보행의 제한이다.
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의미
2.통합보육의 필요성과 영향
1)통합보육의 필요성
2)통합보육의 영향
3.통합보육학습을 위한 시설 및 공간 환경구성
1)통합보육시설에 권고되는 시설의 세부적인 설비
2)통합보육학습에 권고되는 보육 공간의 설비
4.통합보육
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청각 장애인을 위한 방송서비스(자막·수화·화면해설)가 실질적인 효과가 떨어져, 우리사회 장애인들은 방송 소외계층이라는 사각지대를 벗어나지 못하고 있는 실정인 것으로 나타났다.청각장애인을 위한 방송서비스 중 자막방송의 경우에
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각장애인의 정보접근
①맹인 도서관
②라디오 리딩 서비스
③컴퓨터 전화 리딩 서비스
④화면 설명 서비스
목차
1. 학습 환경의 조성
2. 교수방법
3. 시각장애아를 위한 특수 교육적 중재
1) 점자교육
2) 묵자교육
3) 보행교육
4) 전자보행기구
5
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의미치료 : 의미치료는 기존의 심리치료에 대한 보완적 치료라 할 수 있다.말하자면 정신
분석적 치료를 하는 경우 정신치료만으로는 만족한 치료를 할 수 없으며 의미 치료를 통해
서 만족한 치료에 도달할 수 있는 것이다.
전용호, 「장애인
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청각 장애인 : 전화로 응답을 원하는 장애인의 요구에 대해서 TTD 의사소통기(TTY-문자전화로 알려진 기기)를 보유한다. 사서는 수화에도 익숙해야한다.
ㆍ신체장애인 : 신체적 불편으로 도서관에서 휠체어 및 기타 도구를 사용하는 이용자를
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사소통장애아 교육. 학지사.
민성길(2010). 최신정신의학 제 5판. 일조각.
심현섭 외(2013). 의사소통장애의 진단과 평가. 학지사.
여광웅 외(2003). 특수아동 부모교육의 이론과 실제. 양서원.
고 은 외(2008). 청각장애와 언어장애 아동을 위한 이완
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장애인들이 직접 자신들의 경험과 필요를 전달할 수 있는 채널을 마련함으로써, 그들의 목소리가 평생교육 프로그램의 설계와 운영에 중요한 역할을 하도록 해야 한다. 이러한 개선 사항들은 장애인들이 문화 예술교육 프로그램을 보다 효과
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