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수학교육, 창지사 2014
박근주, 김현자 외 저, 유아 수학교육, 창지사 2014 1. 들어가기
2. 수의 의미와 사용
3. 수 세기
4. 수 세기의 발달 단계
5. 수들 간의 관계
6. 5와 10과의 관계
7. 수량에 대한 이해
8. 수의 상대적 크기
9. 수량에 대한
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세기 물리주의 운동
3. 생기론
1) 생기론자들의 반발
2) 생기론의 몰락
4. 유기체주의
1) 유기체주의의 탄생
2) 환원주의(복잡하고 추상적인 사상이나 개념을 단일 레벨의 더 기본적인 요소로부터 설명하려는 입장) 비판
3. 창발성
*참고문
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발달단계에 맞지 않은 기본생활습관, 공격적인 언어표현 및 거짓말, 반사회적인 행동과 같은 외현적인 문제행동과 위축, 불안, 우울과 같은 내재적 문제행동을 유아의 문제행동이라고 제시한다. 즉, 타인에게 피해를 주거나 또래 수준에 적절
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발달에 있어서 경험의 중요성 또한 무시할 수 없지만 많은 인지능력은 타고나는 것 같다. 특히 기본적인 지각능력은 상당부분 생득적인 요소를 지니고 있다. 이와 같은 비판에도 불구하고 그의 성취는 20세기 발달심리학의 금자탑임에 들림
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단계별 뇌 구조 형성을 통해 인간의 뇌의 구조가 매우 복잡하면서도 각 기능을 체계적으로 하고 있음을 알게 되었으며, 성장 단계별 뇌 구조의 정상 발달을 위해서는 각 단계에 맞는 적절한 교육이 이루어져야 함도 알게 되었다. 앞으로도 뇌
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상대적 잉여가치의 개념
Ⅲ. 상대적 잉여가치의 기계발달
1. 자본주의적 기계의 목적
2. 기계의 발달
3. 기계의 협업과 기계체계
1) 기계의 협업
2) 기계체계
4. 매뉴팩처에서 대공업으로
Ⅳ. 상대적 잉여가치의 혐업
Ⅴ. 상대적 잉여
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발달에 있어서 경험의 중요성 또한 무시할 수 없지만 많
은 인지능력은 타고나는 것 같다. 특히 기본적인 지각능력은 상당부분 생
득적인 요소를 지니고 있다(5장 감각과 지각 참고). 이와 같은 비판에도 불
구하고 그의 성취는 20세기 발달심
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발달 단계
(2) 과학적 수학적 개념
(3) 학습 심리과정
3) 교육목표 및 원리
(1) 기본전제
(2) 교육목표 및 원리
4) 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 일과구성
(4) 환경구성
(5) 평가
5) 교사의 역할
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발달 단계
(2) 과학적 수학적 개념
(3) 학습 심리과정
3) 교육목표 및 원리
(1) 기본전제
(2) 교육목표 및 원리
4) 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 일과구성
(4) 환경구성
(5) 평가
5) 교사의 역할
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발달 단계
(2) 과학적 수학적 개념
(3) 학습 심리과정
3) 교육목표 및 원리
(1) 기본전제
(2) 교육목표 및 원리
4) 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 일과구성
(4) 환경구성
(5) 평가
5) 교사의 역할
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