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숙명여대, 2011
- 신수진, “통합교육 경험 유무에 따른 초등학생들의 장애아동 수용태도에 관한 연구”, 동국대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애를 가진 초등장애아동 가족이라고 가정할 때 아이의 교육방법
2. 아이의 교육을 위한 실
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숙명여대, 2011
- 이정규, “장애우 통합교육 실현을 위한 교육프로그램 개발 및 평가” 한국교원대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 역사적 배경
3. 통합교육의 혜택
4. 성공적인 통합교육을 위한 과제
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; 한철; 김원규, 『상법강의』, 서울: 세창출판사, 2008,
3. 김우영, 「주식회사의 감사위원회제도에 관한 연구」, 서울: 숙명여대 대학원, 2006,
4. 연세대 동서문제연구원, 「기업지배구조와 사외이사제 : 어떻게 보완할 것인가?」, 2000
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숙명여대, 2016
- 박인희, “교사가 지각한 유치원 원장의 의사결정 유형과 교사 직무 스트레스의 관계”, 한국외대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 의사결정의 개념
2. 의사결정의 유형
3. 실제 사회복지조직에 적용가능한 의사결정 유형
Ⅲ
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숙명여대, 2008
- 이진선, “영어 그림책을 통한 영어 교육”, 우석대, 2011
- 김두심, “그림책을 활용한 교리교육 프로그램 모형 개발”, 가톨릭대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만4세 유아발달에 알맞은 그림책 선정
2. 독서프로그램의 정
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숙명여대, 2010
- 김지연, “제7차교육과정 국사교과서의 계열성 검토 및 대안”, 서강대, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 브루너의 발견학습모델
2. 브루너의 발견학습모델의 문제점
3. 브루너의 발견학습모델의 장점 및 시사점
1) 장점
2)
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숙명여대, 2008
- 최성익, “TV드라마에 나타난 가족형태와 가족기능의 변화”, 영남대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가족의 정의
2. 가족의 4가지 기능
1) 자녀의 출산과 양육
2) 경제적 기능
3) 사회적 지위의 부여
4) 정
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관한 연구”, 숙명여대, 2010
- 서수자, “청소년수련활동 관계법 형성과 적용에 관한 연구”, 명지대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년활동진흥법 설명
2. 청소년활동진흥법의 성과
3. 청소년활동진흥법의 한계
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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숙명여대, 2012
- 윤현숙, “초등학교 방과 후 특기적성 교육의 실태와 개선방향”, 관동대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 방과 후 학교 돌봄교실의 개념 및 종류
2. 방과 후 학교에서 시행되고 있는 돌봄강사 제도 사례
3. 특기적성 논술
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학대대학원, 2010
- 성에스더, “청소년의 자아방어기재 및 스트레스와 신체화 증상의 관계”, 숙명여대대학원, 2010
- 김두한, “대학생의 내ㆍ외재적 요인에 따른 자아방어기제 연구”, 건국대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다양한 적응기제의
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